diversidade

3. A DIVERSIDADE NA SALA DE AULA: um desafio sempre actual

A nossa escola está diferente. Na sala de aula, nos corredores, no pátio do recreio ou no campo de jogos, há crianças, adolescentes e jovens nascidos aqui e outros vindos de outros lugares. E esta diferença é uma riqueza muitas vezes por explorar. Os professores, na sua missão educativa, sentem por vezes inúmeras dificuldades em gerir este “mosaico multicolor”. Integrar estas crianças, abrir-lhes as portas de um futuro melhor, dar a todas um sentido de vida e de oportunidade, não é tarefa fácil. Conseguir que entre todos, mais que simples respeito, haja solidariedade e amizade verdadeira, fazer crescer uma comunidade de amigos, construir actividades em que todos tomem parte, é campo maravilhoso para uma educação que se pretende diversificada e inclusiva.

São inevitáveis as questões: Qual a importância do desenvolvimento de uma pedagogia diferenciada ? Como incluir todas as crianças numa aprendizagem com sucesso? Qual o papel da criança? E o do professor?

É impossível ignorar que as salas de aula têm vindo a tornar-se cada vez mais heterogenias. Temos de reconhecer que estas diferentes pertenças são uma fonte de riqueza inesgotável.

A tarefa actual da escola é conseguir reconhecer as diferenças, não só culturais mas também ao nível dos diferentes ritmos e estilos de aprendizagem, de interesses e de capacidades,

na pluralidade dos seus alunos, e encontrar

estratégias de adaptação e desenvolvimento que a todos respeite e a todos

inclua.
É um desafio que compete a todos nós adoptar no sentido de caminharmos cada vez mais para uma sociedade em que sejam formados indivíduos responsáveis, críticos, actuantes e solidários, conscientes dos seus direitos e deveres.

3.1

Diferenciar: qual o seu significado? Como diferenciar? Com que finalidade? «Diz-me e eu esquecerei ensina-me e eu lembrar-me-ei envolve-me e eu aprenderei ».

Provérbio chinês

Como todos