Diferentes fontes e linguagens no ensino e aprendizagem de história

Diferentes fontes e linguagens no ensino e aprendizagem de História

Tanto na literatura infantil como na história, a narrativa é arte: arte de contar, de pensar, de troca entre sujeitos, de compartir experiências, situações que conheceram e/ou viveram. As narrativas históricas são tratadas sob o viés social, cultural, político. As relações entre a literatura e a história sempre estiveram presentes na educação. Estão associadas ao desenvolvimento da leitura, da escrita, à percepção dos múltiplos sentidos agregados aos vocábulos, à formação ética e estética, à ampliação do universo cultural e da compreensão de mundo. O cinema vem sendo utilizado como meio de representação do passado, quando, então, os filmes são vistos como fontes documentais para a história. A classificação dos filmes em história é bem diversificada, documentários, reconstrução histórica, biografia histórica, filme de época, ficção histórica, filme mito, filme etnográfico e adaptações literárias e teatrais. A imprensa foi e é um dos meios de veiculação de ideias. No Brasil teve papel importante dentro do jogo político por se apresentar como instrumento de divulgação das plataformas eleitorais, assim como, de construção das imagens dos políticos, seja a nível regional ou nacional. O trabalho com a imprensa deve ser feito com cuidado e rigor. É necessário identificar e refletir sobre o papel, o contexto, o lugar social das empresas de comunicação de massa, as linhas e os projetos político-sociais dos grupos; enfim, os interesses explícitos e implícitos. O potencial educativo dos museus e arquivos para o ensino e aprendizagem em História deve ser visto como espaço provocativo de reflexões e não como depositário de verdades definitivas. Segundo Fonseca e Silva “O trabalho do professor com as instituições especializadas de sua área de conhecimento – o que inclui historiografia, universidades, museus, bibliotecas, arquivos, etc. – é uma necessidade básica de todo ensino de