didática

Caracterização da prática pedagógica desenvolvida por professores das séries iniciais do ensino fundamental nas escolas de sua região. Retome o relatório das entrevistas propostas no capítulo 1 com a caracterização da prática dos professores entrevistados.

O presente texto tem como objetivo propor uma discussão acerca da aquisição/construção dos saberes pelos professores, considerando que tais saberes não se desenvolve e consolida no período de formação inicial, mas durante e principalmente, no desempenho das suas atividades no exercício da docência. Procura se enfocar a questão dos saberes profissionais dos professores, em especial os das séries iniciais do Ensino Fundamental, considerando a importância dos mesmos a fim de se construir um professor experiente e eficiente. Com base nesse pensamento surgem algumas indagações relacionadas: (1) à maneira como os professores experientes lidam com os saberes curriculares, disciplinares e experienciais, com vistas a gerir a classe de maneira satisfatória; (2) às dificuldades encontradas para adquirir e reelaborar estes saberes no exercício da docência e (3) ao domínio do conhecimento do conteúdo pedagógico, capaz de conferir eficiência aos professores para atender à diversidade de alunos que têm adentrado na escola nos últimos anos. Em decorrência dessa abordagem pode-se considerar a necessidade de oferecer uma formação mais consistente aos professores com o objetivo de dar- lhes condições de refletirem sobre a prática e se apropriarem dos saberes necessários à docência, que não se restringem ao ato de ensinar conteúdos, mas também de acolher, em sala de aula, a atual diversidade de alunos presentes na escola, promovendo um ambiente de respeito mútuo, tolerância e aceitação às peculiaridades e diferenças dos outros. Um maior domínio e, conseqüentemente, maior segurança em relação aos saberes das disciplinas tornam o professor mais competente para lidar com os saberes curriculares, na perspectiva de promover a sua