Didatica

UNIVERSIDADE ANHANGUERA
UNIDADE UNIVERSITÁRIA DA UNIDADE DE PORANGATU
DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO

Relatório Reflexivo e Projeto de Ensino de Matemática.

Débora Patricia R.A - 376180
Edna Sousa Ribeiro R.A - 360052
Elienay Leda Resende R.A - 365492
Juliana P Nogueira R.A-354666
Karla O. Silva R.A-352409

Porangatu/GO
Abril./2013
Débora Patricia
Edna Sousa
Elienay Leda
Juliana Nogueira
Karla Oliveira

Relatório Reflexivo e Projeto de Ensino de Matemática.

Projeto de pesquisa apresentado à disciplina de Pedagogia, como requisito parcial de avaliação bimestral.

Porangatu/GO
Abril./2013

SUMÁRIO

* Introdução

* Objetivo

* Desenvolvimento

* Avaliação

* Considerações Finais

* Referencias Bibliográficas

PARA LER E REFLETIR SOBRE A MATEMATICA
Desde os primórdios, a humanidade sempre se viu envolvida em situações que exigiam conhecimentos da Matemática. Mesmo sem ter ainda a formalização de conceitos matemáticos, o ser humano primitivo adotava seus mecanismos próprios para contar, medir e calcular, tarefas que lhe eram impostas para sobreviver em seu meio. Ainda que tais atividades estivessem distantes de reflexões científicas ou operações abstratas, elas formaram os primeiros conhecimentos do ser humano acerca de formas, grandezas e quantidades que, posteriormente, se instituíram como bases para o desenvolvimento científico desses conhecimentos.
Evoluindo ao longo dos tempos e das necessidades das épocas, a Matemática como ciência foi tomando forma e desenvolvendo uma estrutura interna própria, adquirindo o caráter científico de que não dispunha inicialmente. Se, em um estágio inicial, essa ciência se desenvolvia com base em problemas externos, advindos das necessidades da vida diária, aos poucos começou a avançar com base também nas necessidades projetadas de sua natureza intrínseca de ciência.
Essas necessidades inerentes ao desenvolvimento da Matemática ao longo da história da humanidade lhe