Didatica

UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO
ALUNA: VANDA MARIA GABRIEL TORRES
MATRÍCULA: 278514
PROFESSORA: GLAUCIA MARIA GUERRA FERREIRA
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE DISCIPLINA
DIDÁTICA :(DIDÁTICA, IDENTIDADE PROFISSIONAL E CONTEXTUALIZAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE)

DIDÁTICA: ASPECTOS HISTÓRICOS
A palavra didática ( do grego didaskein) pode ser definida como arte ou técnica de ensinar. O marco no processo de sistematização da Didática é a Didáctica Magna, escrita em 1638 pelo tcheco Jean Amós Comenius (1592 – 1670). Para Comenius, a Educação era o caminho para criar um ser humano e uma sociedade melhor. Hoje, Comenius é considerado o pai da Pedagogia Moderna. A Didáctica Magna popularizou a literatura pedagógica e trouxe uma proposta de reforma da escola e do ensino. Comenius chamou a “arte de ensinar” de Didática, em oposição ao pensamento pedagógico que prevalecia, ou seja, às idéias conservadoras da nobreza e do clero. Na Didáctica Magna, a intenção de Comenius foi oferecer um método de ensinar que deveria ser “um artifício universal de ensinar tudo a todos”. Assim ele introduziu no cenário pedagógico a ênfase nos meios e no processo deixando em segundo plano a formação de um homem ideal. As contribuições de Comenius foram importantes para a sociedade da época, que via se fortalecer o capitalismo. Esse sistema exigia que o ensino se voltasse par o mundo da produção contemplando o desenvolvimento das capacidades e os interesses individuais.

DIDÁTICA: CONCEPÇÃO E OBJETO É necessário pensar a Didática para além de uma simples renovação nas formas de ensinar e aprender. A Didática tem como compromisso buscar práticas pedagógicas que promovam um ensino realmente eficiente, com significado e sentido para a transformação social. Garcia e Garcia (apud Oliveira,1988) definem a Didática como a área do conhecimento que tem objeto próprio, definindo-se como a ciência do ensino. Segundo Libâneo (2006) “ a Didática tem um núcleo próprio de estudos: a relação