Didatica

TENDÊNCIA | PAPEL DA ESCOLA | CONTEÚDO DE ENS | MÉTODO | REL. PROF ALUNO | APRENDIZAGEM | AVALIAÇÃO | TRADICIONAL | Preparar o aluno moralmente e intelectualmente para assumir seu papel em uma sociedade conservadora. | Conteúdos de ensino vistos como verdade absoluta, sem questionamentos. | Não existe questionamento nem debates, aula expositiva fechada. | Autoritária, já que o professor é o dono do saber, e vai ‘despejá-lo’ sobre o intelecto do aluno. | Decorar e repetir o que já foi dito. | Prova oral e escrita, nesse caso a prova classifica a intelectualidade. | RENOVADORAPROGRESSIVISTA | Integrar o indivíduo à sociedade, para aceitar e ser aceito por ela. | O conteúdo fica em segundo plano, o ideal é o aluno aprender a aprender, sempre em atividade. | O ensino é uma atividade de pesquisa. Usa-se pesquisas, experimentos, etc. | O professor orienta o aluno a procurar as respostas. Sendo o ensino uma atividade de pesquisa. | Aprender é uma descoberta pessoal. | Através de relatórios, trabalhos de pesquisa. | TECNICISTA | A escola deve preparar e modelar o indivíduo para o mercado de trabalho, para exercer uma função. | Pode ser medido, não trabalha com subjetividade, o objetivo é formar bom trabalhador. | “Encher lacunas”, sem desenvolver um pensamento crítico, decoreba. | Aula técnica, não existe questionamento. | Aluno é visto como um robô, tem que aprender a preencher lacunas. | Prova de alternativas, nada de questões abertas. | LIBERTADORA | Proporcionar o crescimento mútuo de professor e aluno, conscientizar sobre a realidade. | As experiências viram conteúdo, tem haver com a realidade de cada um. | Ninguém começa lendo a palavra, antes deve haver a leitura de mundo. | Relação democrática, com muito respeito de ambos. | O aluno adquire a consciência da própria realidade, atuando na sociedade e transformando-a. | Autoavaliação, tanto do professor, quanto do aluno. | CRÍTICA SOCIALDOS CONTEÚDOS | Trabalhar com vários conhecimentos para todos afim de