Desenvolvimento Motor: Um caminho para superar as dificuldades de aprendizagem

Páginas: 25 (6057 palavras) Publicado: 16 de maio de 2014
Identificação


“DESENVOLVIMENTO MOTOR – “Um caminho para superar as dificuldades na aprendizagem”.


PROJETO - Nº2008

PUBLICO ALVO – Segunda Etapa do Ciclo I
























1.Introdução e Formulação do Problema

Tema: Desenvolvimento Motor X Aprendizagem.

1.1 Introdução

As questões educacionais que mais preocupam os profissionaisligados ao ensino referem-se às dificuldades de aprendizagem. Várias causas podem ser citadas como responsáveis por essas dificuldades. Entre elas está a deficiência no desenvolvimento motor na infância (motricidade e as capacidades físico-motoras, percepto-cognitivas e sócio-afetivas) obstruindo o processo ensino – aprendizagem. Portanto é preciso, repensar a prática educativa e de ensino ediversificar as estratégias utilizadas na escola. De que forma o mundo contemporâneo, marcado pela falta de espaço nas grandes cidades, pela pressa, pela influência da mídia, pelo consumismo e pela violência, se reflete nas brincadeiras das crianças e conseqüentemente em seu desenvolvimento motor?
A Educação Física, no Ciclo l do Ensino Fundamental, visa estimular a participação de todos osalunos, estabelecendo relações equilibradas e construtivas, além de adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade. De acordo com os parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), espera-se que as crianças, ao ingressarem na escola, possuam uma série de conhecimentos sobre movimento, corpo e cultura corporal, fruto de experiência pessoal, das vivências diárias no seu ciclo social e dasinformações adquiridas pelos meios de comunicação. No entanto, percebe-se que isso não ocorre em nossa comunidade escolar.
São alunos que passam parte do seu dia em frente a uma televisão e são assediados pela cultura da mídia, que trás para seu cotidiano brinquedos eletrônicos, jogos virtuais e programas infantis que os levam ao comodismo físico e mental. Sem interação, apenas apertam botões erecebem informações prontas. Ou seja, se não puderam brincar, conviver com outras crianças, explorar espaços, têm suas competências restritas.
Então se pode perceber que não existe possibilidade de aprendizagem e desenvolvimento e conseqüentemente de humanização fora do convívio social: a aula de educação física tem papel fundamental neste processo.Não se pode esquecer que a Escola é o espaço socialmente constituído para o estudo sistemático e organizado. Portanto, a prática da Educação Física, através de atividades planejadas, leva os alunos ao desenvolvimento motor, a fim de superar as deficiências por eles apresentadas ao ingressarem na escola.
Esse projeto tem por finalidade traçar o perfil motor de crianças de 06 a 08 anosde idade do ensino fundamental que possuem alguma dificuldade no ensino aprendizagem, fazendo uma comparação com a idade cronológica das mesmas. Discutir qual é a importância do desenvolvimento motor na vida escolar das crianças e como a Educação Física pode intervir no processo de ensino-aprendizagem.


1.2 Formulação do Problema

Os movimentos corporais e a consciência de suas ações sãofundamentais na aprendizagem e na formação integral do educando, pois ao se educar o movimento, são envolvidas as funções da inteligência, criando relações entre as funções motoras, cognitivas e também afetivas.
Entretanto, percebe-se grande defasagem e dificuldades nessa formação, muitas vezes, em função da não estruturação correta da educação psicomotora, verificando a falta de respeito às fasese processos que cada criança apresenta.
Antigamente, se oportunizava as crianças brincadeiras de rua, subir e descer em árvores, correr, pular entre outros. Toda sua bagagem psicomotora era construída. Atualmente a criança chega à escola completamente adormecida e defasada, não possui suporte psicomotor, não amarra os próprios sapatos, não sabe andar e correr corretamente, entre outros.
A...
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