Desenvolvimento cognitivo

Desenvolvimento cognitivo
2.1 Desenvolvimento da criança em idade escolar – o período das operações concretas (7-12 anos)
• Freud intendeu ser este o período mais tranquilo da infância. Superando, em parte, a grande ansiedade decorrente das vivências edípicas, o progenitor do mesmo sexo deixará de ser visto como um rival poderoso e passará a ser considerado como um modelo no processo de identificação sexual. (p.46)
• Nesta fase a criança irá perceber que nem sempre o progenitor tem uma resposta satisfatória para suas intermináveis dúvidas, percepção que entrará em conflito com sua concepção de pais que tudo sabem e tudo podem solucionar. A criança se sentirá mais inteligente que os pais. (p.46)
• Nota-se que é neste período que a criança se torna consciente do conteúdo de seus pensamentos, isto é, torna-se capaz de pensar seu próprio pensamento e nesse sentido pode comparar-se aos demais. (p.47)
• Quanto ao grupo de amigos, este se caracterizará pela presença de elementos do mesmo sexo, onde a criança estará aprendendo a ser um homem ou uma mulher. (p.47)
• Observam-se diferenças quanto ao conteúdo das brincadeiras de meninos e meninas, que tem ligação direta no desenvolvimento sexual e social. Há um declínio do brinquedo egocêntrico, individualizado e altamente simbólico. (p.48)
• Quando o jogo simbólico é coletivo (brinquedo de casinha ou naqueles que falam de outros países) há uma tentativa de reprodução da realidade e distanciamento da fantasia típica da fase anterior. Há o conhecimento dos tão importantes jogos de regras (esportes, baralho, dama, etc.). (p.48)
2.1.1 Desenvolvimento da inteligência • Acontecerá grandes diferenças em seu comportamento, linguagem, relações sociais e principalmente no seu raciocínio próximo aos 7 anos de idade. O egocentrismo diminuirá rapidamente, a criança sentirá uma necessidade de justificar logicamente suas ideias. (p.49) • Quando atinge 6, 7, 8 anos, começa a perceber que sua argumentação é diferente da que é