Defici ncia Auditiva

Escola Secundária Eduardo Mondlane

Psicologia

Tema: Deficiência Auditiva

Turma 2 12ªclasse

Discentes
Anária da Esperança
Deise Ana
Minária Jordão
Morguês Machie
Nilza Dafine
Raulina

Docente: Maria Fernanda

Maputo, Março de 2015
Índice
Introdução 3
Deficiência Auditiva 4
Características de indivíduos com deficiência auditiva 4
Classificação dos problemas auditivos 5
Tipos de deficiência auditiva 7
A educação da criança com deficiência auditiva 8
Intervenções Pedagógicas 9
Conclusão 10
Referências bibliográficas 11

Introdução
Este trabalho visa fazer uma abordagem a cerca da NEE sensorial auditiva onde dentre os demais aspectos que iremos tratar, temos como objectivo principal Descrever a deficiência auditiva, numa perspectiva principalmente de sala de aula

Deficiência Auditiva
Deficiência auditiva (também conhecida como hipoacusia ou surdez) é a perda parcial ou total de audição. Pode ser de nascença ou causada posteriormente por doenças.
É considerado surdo todo o individuo cuja audição não é funcional no dia-a-dia, e considerado parcialmente surdo todo aquele cuja capacidade de ouvir, ainda que deficiente, é funcional com ou sem prótese auditiva.
A deficiência auditiva é uma das deficiências contempladas e integradas nas necessidades educativas especiais (N.E.E.); necessidades pelas quais a Escola tanto proclama.
Diferença entre Perda Auditiva e Hipoacúsia
Como já nos tínhamos referido anteriormente que a deficiência auditiva pode ser vista em duas vertentes: Surdez e Hipoacúsia. Entretanto, nesta abordagem procuramos trazer de forma sucinta as manifestações da deficiência e como a calculamos.
O grau de perda auditiva é calculado em função da intensidade necessária para amplificar um som de modo a que seja percebido pela pessoa surda. Esta amplificação mede-se habitualmente em decibéis (dB). Para o caso do ouvido humano, a intensidade padrão ou de referência correspondem à