CURRICULO E PROGRAMA

A PRÁXIS CURRICULAR E O PROGRAMA
DE ENSINO

APRESENTAÇÃO

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
PROPOSTA CURRICULAR
PROGRAMAS DE ENSINO
PLANEJAMENTO DE ESINO

DINÂMICA
CURRICULAR

Conceitos

PROPOSTA

Documento Institucional de caráter

CURRICULAR

público. Ex: OTMs, PCNs..

PROJETO POLÍTICO

Formação do cidadão esperado pela

PEDAGÓGICO

escola..

PROGRAMA
ENSINO

DE Instrumento

para

subsidiar

a

hierarquização dos conhecimentos da cultura corporal.

PLANO DE ENSINO

Instrumento sistematizar do os cultura corporal.

professor conhecimentos para da COMPREENSÕES CONCEITUAIS
ACERCA DO CURRÍCULO
O currículo não é apenas um plano de estudos, mas sim, envolve toda organização do espaço escolar, o conhecimento a ser aprendido por crianças e jovens, a metodologia de ensino, o tempo pedagógico para que o conhecimento seja transmitido, a própria seleção desse conhecimento, que tipo de cidadão a escola pretende formar.

COMPREENSÕES CONCEITUAIS
ACERCA DO CURRÍCULO
Matias (2008): como produzindo identidades e subjetividades sociais determinadas. O currículo não apenas representa, ele faz (p. 65)

Para Günter (2006) a conformação do currículo é decorrente de uma concepção de mundo e de educação (p.57). Classifica o currículo enquanto:
PRODUTO- PRÁTICA - PRÁXIS

COMPREENSÕES CONCEITUAIS
ACERCA DO CURRÍCULO
Para Macedo (2006) a prática curricular deve está relacionada e subsidiada pelas propostas curriculares que tem uma razão de existência. O currículo escrito é entendido como pontapé inicial para uma prática curricular que tem por intencionalidade a formação de sujeitos críticos para uma sociedade mais justa a qual almejamos CURRÍCULO
“O currículo é muitas coisas ao mesmo tempo: idéias pedagógicas estruturação de conteúdos de uma forma particular, detalhamento dos mesmos, reflexo de aspirações educativas mas difícil de moldar em termos concretos, estímulo de habilidades nos alunos, etc. Ao desenbvolver uma prática concreta de modo coerente com quaisquer desses propósitos,