CURRICULO OCULTO

O conceito de currículo oculto pode ser entendido como o define Tomaz Tadeu Silva: “todos os efeitos de aprendizagem não-intencionais que se dão como resultado de certos elementos presentes no ambiente escolar”. (SILVA, 1992, p. 103, apud SOUZA, 203, P..13).

1) O Currículo Oculto.
A orientação educacional possui caráter articulador no que diz respeito a atitudes éticas no âmbito social do cidadão. O currículo oculto nas escolas tem o papel de reforçar as normas que rodeiam a natureza e o uso dos conflitos, ou seja, busca fundamentar o modo de viver pelo pensamento humano, pois aplica regras ao comportamento dos estudantes. Esse processo se dá de forma branda trabalhando conceitos transversais para formação global do aluno.
Esse instrumento pedagógico contem subsídios para desenvolver estratégias de ensino voltadas para questões atitudinais, que geralmente são problemas de ordem relacional abordado por diversos motivos e colocado em discussão na sala de aula.
Trabalhar o currículo oculto requer novas práticas, visto que, os professores em sua grande maioria ficam presos geralmente a um espaço onde os elementos desse currículo não se manifestam. E partindo desse principio o educador passa exercer funções que fogem as suas atribuições, podendo citar como exemplo o papel de psicólogo exercido muitas vezes por nós ao longo de nossas carreiras.
Acredito que existe a necessidade gritante de politicas públicas voltadas para essa questão, trabalhar o currículo oculto requer estratégias que devem ser montadas em conjunto, professores e governantes, orientar o discente no que diz respeito ao seu comportamento social passa por áreas que a sala de aula infelizmente não abrange.

*Uma das questões de total relevância que não poderia deixar de citar aqui, é a priorização da formação de profissionais qualificados que somem estratégias para problematizar o convívio e as relações sociais. É necessário que acreditemos na troca de experiências e, que o grupo institucional se