Curriculo Artes Visuais

A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EM ARTES VISUAIS:
(Orientações didáticas e reflexões para a Educação Infantil)

Ao longo da história as crianças foram compreendidas como seguidor@s dos pais ou responsáveis, onde elas aprenderiam conforme o conhecimento e a experiência familiar e eram vistas e "tratadas" como adultos em miniatura desde sua infância.
Por meio da promulgação da Constituição Federal do Brasil de 1988 a criança passou a ser vista como tal, prevalecendo seus direitos, que entre eles podemos citar as linguagens e atividades que correspondem a sua idade como um parâmetro e aos estímulos que recebem.
Podemos perceber que as Artes Visuais estão presentes na rotina infantil das mais diversas formas, com as quais elas se comunicam e expressam sentimentos e emoções, utilizando para isso seu próprio corpo e diversos materiais Pedagógicos. Os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil oferecem a@s profissionais da Educação Infantil orientações didáticas para tod@s que atuam nessa etapa da Educação Básica.
A prática das Artes Visuais está em descompasso entre os caminhos teóricos já existentes e a prática pedagógica, pois alguns professor@s vêem tal prática como mero passatempo sem nenhum significado, sendo utilizados muitas vezes como objeto decorativo os mesmos temas de datas comemorativas.
Nas instituições de ensino é comum a prática de atividades já preparadas pel@s adult@s como colorir imagens em folhas mimeografadas, exercícios de coordenação motora e memorização de letras e números, conforme o documento estudado estas práticas não são orientações didáticas. O questionamento da livre expressão e da idéia que a aprendizagem artística trouxe a ideia de que a criança precisa vivenciar e estimular o fazer artístico e a criação.
A arte da criança desde cedo sofre influência do meio em que ela vive, seja pelo que ela observa na TV, revistas, gibis, estampas, obras de arte e até mesmo em trabalhos feitos por outras crianças. Mesmo sendo