Conteúdos atitudinais

INTRODUÇÃO

A partir dos Parâmetros Nacionais Curriculares e dos textos de ZABALA, sobre conteúdos, tipos de conteúdos e conteúdos procedimentais faremos uma descrição de cada processo de aprendizagem conforme o embasamento de cada visão. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais os conteúdos são abordados em categorias descritas como: conteúdos conceituais, que são fatos e princípios; conteúdos procedimentais, e conteúdos atitudinais que abordam valores, normas e atitudes, atribuídos à aquisição de capacidades a partir de Temas Transversais.

Os conteúdos conceituais consistem no processo de construção do intelecto para operação de símbolos, idéias, imagens e representações para organizar a realidade, buscam informações, fatos; o conteúdo procedimental envolve a tomada de decisões, realização de ações para atingir uma meta e o conteúdo atitudinal envolve todo o processo de construção de conhecimento gerando atitudes, aprimorando valores e trabalhando as regras que fazem parte da sociedade em que o aluno será inserido.

Segundo Zabala, fazem parte de um conjunto de aprendizagens denominados “conteúdos de aprendizagem”, para a exploração de todas as capacidades do aluno para compor o ensino aprendizagem de forma ampla. Conteúdos conceituais referem-se ao que é preciso saber, os procedimentais ao que é preciso saber fazer e os atitudinais referem-se ao ser.

Em seu texto, o ensino está repleto de conteúdos factuais dentre eles fatos, acontecimentos, situações, dados e fenômenos concretos e singulares, os conteúdos procedimentais, entre outras coisas referem-se, as regras, técnicas, métodos, destrezas ou habilidades e estratégias constituindo um conjunto de ações ordenadas e com finalidade para atingir um objetivo. Os conteúdos atitudinais, os valores entende-se também por princípios ou idéias éticas na sua conduta e seu sentido, as atitudes são predisposições para atuar de uma certa maneira em relação a alguma situação e as normas são as regras de