ciencias

Aula 12 :

Temas Científicos Controversos : Há lugar para eles no Ensino
Fundamental ?
Disciplina : Fundamentos e
Metodologia do Ensino de Ciências
Profa: Suselei Affonso

Reflexões iniciais

• Como articular conhecimentos científicos com o cotidiano dos alunos?
• Como trabalhar temas que não envolvem apenas conhecimento, mas que envolvem também atitudes e valores?
• Como trabalhar questões para as quais não há uma resposta única?

Articulação entre Ciência e Sociedade
• Sociedade impulsiona o rápido desenvolvimento cientifico e tecnológico, demandando transformações de hábitos, posturas éticas e de valores morais
• Sociedade e meios de comunicação nos “bombardeiam” com informações fragmentadas a respeito dos avanços científicos( transgênicos,clonagem,teste de paternidade, energia nuclear, etc)
• Nas escolas a ciência é transmitida como única, sem divergências, sem disputas
• Fora da escola: controvérsias, valores que representam interesses econômicos, sociais, raciais, políticos de parcelas distintas da população

Articulação entre Ciência e Sociedade
• Conceitos trabalhados em Ciências devem formar conexões com o que se observa na sociedade

• Ensino deve desenvolver habilidades cognitivas, mas também atitudes e valores que contribuam para cidadania Perspectiva Ensino Ciências voltadas para articulação
• 1980: Ciência, Tecnologia e Sociedade (CST)
• Santos(2007): Alfabetização Científica ou
Letramento Científico
• Mostrar a produção científica como sujeita a forças que regem a sociedade ( interesses econômicos) • Necessidade de estabelecer vínculos dos conceitos com suas aplicações científicas e questões éticas( alimentação –transgênicos, fome, obesidade
;
hereditariedadeclonagem,teste de paternidade, etc)

Questões controversas
• Incorporação questões científicas controversas nas aulas :
• Assuntos áridos ficam mais interessantes associados à questões sociais
• Perspectiva dialógica promove