Camara Escura Guia Do Professor

Páginas: 15 (3631 palavras) Publicado: 6 de setembro de 2015


Números
e funções

Guia do professor

Experimento
Câmara escura
Objetivos da unidade
1. Motivar o estudo de relações de proporcionalidade direta e inversa
a partir da obser­vação de um fenômeno físico.

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Secretaria de
Educação a Distância

Ministério da
Ciência e Tecnologia

Ministério
da Educação

Guia do professor

Câmaraescura

Sinopse
Os alunos, trabalhando em grupo, deverão construir uma câmara escura e
tentar descobrir quais as melhores condições para se obter uma imagem
com este dispositivo. Inicialmente, fazendo observações fora da sala de
aula, os alunos avaliarão quais as condições necessárias para se obter
imagens com o dispositivo. A partir dessas observações, pode-se iniciar
discussões sobreproporcionalidade direta e inversa.

„„
„„

Conteúdos
Razão e Proporção: Proporcionalidade direta; Proporcionalidade inversa;
Função Afim: Gráfico e coeficientes.

Objetivos
1. Motivar o estudo de relações de proporcionalidade direta e inversa a partir
da obser­vação de um fenômeno físico.
Duração
Uma aula dupla.

Introdução

Motivação

Propor aos alunos atividades que se diferenciam de uma aulatradicional
é, sem dúvida, prazeroso e necessário nos dias de hoje. Procedimentos
desse tipo vêm sendo desenvolvidos com certo sucesso. Aqui, propomos
aos alunos a confecção, manipulação de objetos, experiências dentro e fora
da sala de aula: o objetivo será construir e explorar uma câmara escura de
orifício, através da qual obteremos muitas informações e conhecimentos.
Além de tornar a aula mais prática edinâmica, esse trabalho relaciona
conceitos matemáticos com os de outras áreas, de forma interdisciplinar,
como a ótica geométrica, em Física; a visão, em Biologia; e a história
de como se fotografava antigamente.
O experimento nos permitirá, também, tratar com os alunos alguns
conceitos matemáticos, dentre eles, a proporcionalidade direta e inversa.
Este experimento permitirá também quetrabalhemos a confecção e o uso
de tabelas e gráficos, interpretando-os e obtendo conclusões, habilidades
importantes que devem ser adquiridas pelos alunos.

A descoberta que levou ao processo fotográfico foi a câmara escura. Alguns
historiadores indicam o aparecimento da câmara aproximadamente por
volta do século V a.C.. No século XI, a câmara foi utilizada para observar um
eclipse solar. Essa câmaraera como uma pequena sala, onde as pessoas
entravam e, do lado de dentro, onde havia plena escuridão, acompanhavam a projeção de objetos que se encontravam do lado de fora da câmara, iluminados pelo sol. Essa projeção acontecia sobre um tecido branco
colocado na parede oposta ao orifício no qual a imagem projetada era
invertida em relação à imagem original. Nos séculos seguintes, a câmara
escura setornou comum entre os sábios europeus para a observação de
eclipses solares sem que houvesse prejuízo aos olhos. No século XIV, foi
utilizada como auxílio nos desenhos e nas pinturas. Os pintores faziam
uso de câmaras portáteis, projetando a imagem em uma tela e pintando
por cima dela. A fixação da imagem, isto é, a fotografia, só foi possível
depois de muitos séculos após o surgimento da primeiracâmara escura,
no século XVIII.
Desde o tempo em que as câmaras escuras eram salas escuras, já eram
obtidas boas imagens. Entretanto, qual era o procedimento? É o que vamos
tentar descobrir no nosso experimento.

Câmara escura  

Guia do professor 

2  /  11

O experimento

A

D

Comentários iniciais
O desenvolvimento deste experimento se dá em dois momentos. Um deles
é a confecção da câmaraescura, o que por si só já é enriquecedor, uma vez
que propicia ao aluno a aquisição de habilidades de manuseio, observação
e percepção, além de transportá-lo a uma realidade diferente: como seria
uma câmara fotográfica? A construção de uma delas é apresentada na
primeira etapa.
Depois, na segunda etapa, há uma exploração da câmara construída:
a observação, as conclusões e a descoberta da...
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