Bullying: o comportamento intimidador

BULLYING: O comportamento Intimidador
Caroline da Paz Dias*
Daniela Barbosa da Silva**
Maria José Alves Santa Rosa***

Resumo: A violência nas escolas públicas tem tido grande repercussão na atualidade, especi-ficamente a prática do bullying, desse modo buscar embasamento teórico e verificar se a prá-tica de bullying prejudica a aprendizagem dos alunos do 7º ano do ensino fundamental de uma escola pública estadual de Janaúba/MG. Partindo dessa idéia, analisar se tanto escola - que é o contexto onde o fenômeno acontece freqüentemente - quanto à família - o “berço” onde as crianças recebem seus primeiros ensinamentos e punições - toma providência diante dessas atitudes. Foi feito um estudo de campo no qual utilizou-se questionários de caráter estrutura-do. Para a realização desse trabalho, analisou-se o bullying como violência simbólica deter-minante na aprendizagem dos alunos alvos e assim a escola e a família sendo molas propulso-ras para um bom desempenho em sala de aula, pois sendo coniventes com essas ações, traumas irreversíveis podem se perpetuar ao longo da vida dos que sofrem de bullying.
Palavras-chave: Bullying, agressividade, comportamento, escola, aluno.

INTRODUÇÃO

Um grande problema que vem enfrentando as escolas públicas é a questão da vio-lência, a qual é tão complexa e trás conseqüências negativas para a educação. Como a prática de bullying, que é um tipo de violência simbólica, tem sido freqüente, viu-se a necessidade de pesquisar a interferência dessas ações na aprendizagem dos alunos.
Analisar sobre a interferência do bullying no processo de aprendizagem dos alunos de uma escola pública estadual de Janaúba/MG é de relevância para as instituições de ensino, visto que estas poderão tomar medidas que possam amenizar ou até mesmo erradicar a prática de bullying em seu ambiente. É importante para a sociedade saber que essas práticas prejudicam a aprendizagem porque ela é também responsável pela conduta dos indivíduos. Um estudo