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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia vi

rogéria da silva santos

alfabetização e letramento

Luis Eduardo Magalhães
2010

rogéria da silva santos

alfabetização e letramento

Trabalho do Curso de Pedagogia VI, na disciplina de Articulação dos Eixos Temáticos apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná.

Orientador: Prof. Ms. Raquel Rodrigues Franco

Luis Eduardo Magalhães
2010

No passado, era considerado alfabetizado quem sabia pronunciar palavras ou mesmo as junções de letras e sabiam escrevê-las. A escola ficou muito tempo presa ao fato de ensina a criança apenas a ler e escrever, ou seja a aquisição do sistema linguístico. Aos poucos, a escola percebe a necessidade de aprimorar na tarefa de alfabetizar. O sucesso ocorre nas escolas em que a leitura e a escrita são tratadas como conteúdo central e um meio de inserir o estudante na sociedade.
Uma pessoa pode ser considerada alfabetizada se aprendeu a ler e escrever, mas não se apropriou da leitura e da escrita, incorporando as práticas sociais que as demandam. Assim alfabetizados são aqueles que decodificam o sinal gráfico, que reconhecem as letras, as copiam de forma legível e pronunciam os sons que elas representam. Letrada é aquela pessoa que se envolve nas práticas sociais de leitura e de escrita, alterando seu estado ou condição do ponto de vista social, cultural, político, cognitivo, linguístico e até econômico. Portanto, ser alfabetizado não é o mesmo que ser letrado. No Brasil os conceitos de alfabetização e letramento se mesclam e se confundem. A discussão do letramento surge sempre envolvida no conceito de alfabetização, o que tem levado, a uma inadequada e imprópria síntese dos dois procedimentos, com prevalência do conceito de letramento sobre o de alfabetização. Não podemos separar os dois processos, pois a princípio o estudo do aluno no universo da escrita se dá concomitantemente por meio desses dois processos: a alfabetização, e pelo desenvolvimento de