Brinquedoteca

Brinquedoteca

Este trabalho aborda importância da Brinquedoteca no âmbito escolar como espaço mediador de aprendizagem, considerando essa área voltada às brincadeiras, com a função lúdica não diretiva e interventiva na ação docente. Discutiremos a formação do professor lúdico nos espaços teóricos, pedagógicos e pessoais, ressaltando as competências necessárias ao educador que promove a ludicidade, e os diferentes formatos da Brinquedoteca, seus aspectos históricos, legais e principais objetivos, sendo caracterizado como novo espaço para brincar e aprender. A importância do brincar para a criança tem uma longa história descrita por muitos estudiosos e pesquisadores no meio educacional. O brincar sofreu transformações no processo histórico desde o seu reconhecimento como elemento importante para a formação do ser humano. Porém, a primeira intenção de Brinquedoteca surgiu em 1934, em Los Angeles, Estados Unidos da América num momento de crise econômica. Com o objetivo de solucionar problemas causados por frequentes roubos em sua loja de brinquedos, o proprietário relatou ao diretor da instituição de ensino municipal sobre os desvios de comportamentos dos alunos daquela instituição no seu estabelecimento comercial. Foi então que o diretor da escola, partindo de um problema constatou que os acontecimentos desta natureza eram decorrentes devido à falta de brinquedos às crianças que lá estudavam. A partir daí, ele criou a primeira intenção de Brinquedoteca, dispondo aos alunos, neste espaço, brinquedos variados onde as mesmas poderiam tirar proveitos, guardar e emprestá-los as crianças da comunidade mais carente. Surgiram, assim, os primeiros indícios da brinquedoteca. No Brasil, a montagem dos