Brinqudoteca

Colégio Estadual Wolff Klabin – Ensino Fundamental, Médio, Normal e Profissional.
Curso de Formação de Docentes da Educação Infantil e dos aos iniciais do ensino fundamental

CAROLINE SOARES DE OLIVEIRA
PAMELA XAVIER RODRIGUES

BRINQUEDOTECA ESCOLAR
BRINQUEDISTA: FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DESSE PROFISSIONAL

TELÊMACO BORBA
2014
CAROLINE SOARES DE OLIVEIRA, Nº 06
PAMELA XAVIER RODRIGUES Nº 10

BRINQUEDOTECA ESCOLAR
BRINQUEDISTA: FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DESSE PROFISSIONAL

Tradalho elaborado na diciplina de: Fundamentos Históricos e politicos da Educação Infantil. No Colégio Estadual Wolff Klabin no 2º biméstre do 2º semestre do Curso de Formação de Docentes.
Professora:Sandra

TELÊMACO BORBA
2014
INTRODUÇÃO

O termo brinquedoteca nos remete a “espaço destinado a jogos e brincadeiras”. Presente em diversos locais, a principio era um espaço destinado ao empréstimo de brinquedos, e orientação as famílias sobre como brincar com as crianças.
Antes da primeira brinquedoteca brasileira, foi instituído no Nordeste na década de 1920 um espaço no qual o brinquedo era utilizado para a promoção de brincadeiras, este espaço foi organizado por um diretor escolar.
A primeira brinquedoteca brasileira foi fundada em 1980, no Centro de Habilitação da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de São Paulo (APAE).
Então com a valorização do brincar como um meio importante para o desenvolvimento e para a aprendizagem da criança surge a preocupação com o processo de formação dos profissionais que iriam atuar no desenvolvimento das atividades lúdicas na brinquedoteca. É preciso pensar nos objetivos da brinquedoteca escolar e realizar reflexões teóricas, defendendo uma formação específica: a do binquedista ou ludotecário como também é conhecido.

CONCEITOS, OBJETIVOS E TIPOS DE BRINQUEDOS.
A brinquedoteca é um espaço que deve ser pensado cuidadosamente e elaborado para o