Avalia O Na Escola

Avaliação na escola
De fato o termo “avaliação” nos remete por sua excelência na palavra, a um conceito, por assim dizer, julgador. E pode-se considerar assim, embora essa consideração e esse conceito estejam, ou deveriam, estar errados. A avaliação, creio, tem que ser vista e aplicada numa ótica de percepção de aquisição de conhecimentos e desenvolvimento cultural e social.
Sabemos que ação de avaliar é inerente à todos os seres vivos. Até as criaturas não racionais, dispõe dessa qualidade para promover suas ações instintivas de defesa e sobrevivência.
No contexto do aprendizado humano vemos que muitas vezes o processo de transmissão de conhecimentos é aplicado de forma a contemplar a quantitativo e não qualitativo. Isso ocorre porque as exigências da dinâmica evolutiva impõe erroneamente esse processo à caminhada do conhecimento.
Devemos entender que o processo de avaliação seja na vida cotidiana, seja nas etapas do aprendizado escolar, tem que atender a perspectiva da aquisição pacífica do conhecimento e de sua evolução cultural, não devendo então privilegiar assim quantitativos de experiências em alguns modelos arcaicos que perdurem ainda hoje na nossa sociedade e em alguns sistemas educacionais; Visto que tais modelos podem definir-se como sistemas formadores de fatores numéricos e não de conteúdos positivos da aprendizagem.
Em reflexão geral, nota-se que a avaliação é um procedimento inerente à vida em todo seu conjunto, avaliar é determinar conceitos na aprendizagem a qual deve por com seguinte servir àquele que aprende, não apenas constituir-se no elemento de julgamento e canal punitivo e repressor quando não melhor for seu resultado. A avaliação deve medir o desenvolvimento mas não deve ser instrumento de reprovação sumária nem repressão moral.
Em suma, a avaliação na escola (em particular) deve constituir-se em um veículo de formação cultural observando todos os conceitos envolvido nesta e na realidade social do educando, considerando sempre que a pessoa