AV ENSINO DE MATEMATICA NA EDUC O INFANTIL

1)
Os alunos da Educação Infantil apresentam uma formação global e não compartimentada, o que possibilita ao professor, com criatividade e um pouco de conhecimento, desenvolver trabalhos:

Alternativas:
a)
de aprofundamento de conceitos matemáticos
b)
interdisciplinares Alternativa assinalada
c)
conteudistas
d)
lúdicos e descontextualizados
2)
Na Educação Infantil também é possível resolver problemas matemáticos. Entretanto, estamos acostumados com a resolução de problemas em que se faz necessária a identificação e o desenvolvimento de algoritmos para chegar a um único resultado. Na Educação Infantil, os alunos podem apresentar respostas para problemas matemáticos de maneiras diferenciadas, dentre elas podemos citar:
I – Desenhos
II – Esquemas
III – Oralmente
IV – Tabelas e gráficos
V – Contas armadas
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:

Alternativas:
a)
I, II e III Alternativa assinalada
b)
II, III e IV
c)
I, II, III e V
d)
I, III e IV
3)
Antes mesmo de frequentar a escola, a maioria das crianças tem contato direto com situações que envolvem ideias matemáticas e histórias infantis, sejam estas contadas por pessoas mais velhas ou apresentadas em livros e gibis.
Pensando no ensino da Matemática na Educação Infantil:
I – Ao selecionar um livro, o professor deve considerar que o livro precisa abordar alguma noção matemática adequada para a idade das crianças, bem como apresentar um contexto que possibilidade a resolução de problemas;
II – Enquanto o professor realiza a leitura do livro para seus alunos da Educação Infantil, pode ir provocando pensamentos matemáticos a partir de questionamentos que vão sendo realizados de maneira pertinente ao contexto.
Analisando as afirmativas apresentadas, assinale a alternativa correta:

Alternativas:
a)
As afirmativas I e II são verdadeiras Alternativa assinalada
b)
As afirmativas I e II são falsas
c)
Apenas a afirmativa I é verdadeira
d)
Apenas a afirmativa II é verdadeira
4)
Para que possa ocorrer