AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: UMA QUESTÃO DE QUALIDADE À EAD NO BRASIL

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AUTOAVALIAÇÃO

INSTITUCIONAL:

UMA

QUESTÃO

DE

QUALIDADE À EAD NO BRASIL

Aparecida dos Santos
Curso de Pós-graduação Metodologias e Gestão para EAD
Polo Matriz de Campo Grande, MS.

RESUMO

Este trabalho apresenta uma discussão acerca da Autoavaliação Institucional no contexto da Educação a Distância. Após um breve histórico sobre a EAD no Brasil a discussão se volta para a autoavaliação institucional com a descrição de todas as etapas estabelecidas pela Comissão Nacional de Avaliação Superior para que se realize a
Autoavaliação Institucional. Realiza-se um breve levantamento de experiências sobre processos de autoavaliações institucionais junto a duas Universidades brasileiras e, por fim, concluí-se o trabalho com a apresentação de fatores que possibilitam ampliar a reflexão acerca dessa temática no Brasil.

Palavras- chave: EAD, Autoavaliação, Qualidade.

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INTRODUÇÃO

O tema central deste artigo é Autoavaliação Institucional, definida pelas diretrizes para avaliação das instituições superiores como um processo desenvolvido por membros internos e externos de uma dada comunidade acadêmica. O processo de
Autoavaliação Institucional busca a promoção da qualidade acadêmica das instituições em todos os seus níveis, respeitando nos termos das missões institucionais.
Para a contextualização desse tema apresentamos uma breve abordagem sobre trajetória da EAD no Brasil, destacando a principais leis, portarias e normativas que instituem a legalidade da EAD, bem como os acontecimentos que marcaram a consolidação dessa modalidade de educação.
Oficialmente legalizada a EAD se caracteriza como uma modalidade de educação mais democrática, pois por suas especificidades, estende o acesso a Educação para um segmento da população que se encontrava excluída do contexto educacional. A inserção de um grande número de alunos nesta modalidade de educação levou o
Ministério da Educação (MEC) a criar mecanismos, como o Sistema