Aula sobre problema e hipótese

INTRODUÇÃO

✓ O conhecimento científico acontece ao acaso, de qualquer jeito, ou há algumas etapas que necessariamente devem ser observadas?

✓ Se há etapas a serem observadas, será que há alguma etapa prioritária?

✓ Se há prioridade, qual ou quais seriam as atividades prioritárias?

Parece que todas as respostas são afirmativas.

Embora sem investigação e conclusão a pesquisa científica esteja incompleta, é primeiro o problema e depois a hipótese que têm importância fundamental.

Por isso, as etapas, em ordem de prioridade, são:

1ª. O problema – do qual depende todo o resto
2ª. A hipótese – que põe em marcha a solução do problema
3ª. A investigação – que é a própria atividade da pesquisa
4ª. A conclusão e a divulgação – que é o resultado da pesquisa

Estudaremos todas as etapas na continuidade das aulas, mas hoje abordaremos as duas primeiras e mais fundamentais etapas: a formulação do problema e da hipótese.

1. O PROBLEMA

“ O problema é o centro do projeto de pesquisa” (PESCUMA, 2005, p.20)

Toda a investigação científica depende do problema.
É em torno dele, por causa dele, que a pesquisa é feita.
Não há respostas sem primeiro ter uma pergunta.

Ex 1 - Carro quebrado, parado no acostamento.
Ex 2 - Boi que sempre foge do curral.

Há pesquisa porque há um problema para se resolver!

“Desde Einstein, acredita-se que é mais importante para o desenvolvimento da ciência saber formular problemas do que encontrar soluções” (CERVO; BERVIAN, 1983, p.77)

O problema se relaciona à pergunta.

Por que o carro está parado?
Está faltando combustível?

Por que o boi sempre foge do curral?
A cerca está quebrada?

São perguntas, logo, temos um problema.

Por isso: PROBLEMA (PERGUNTA

As perguntas, e daí o problema, estão relacionadas a um conhecimento prévio e a escola e formação do pesquisador.

Ex.: Do navio avista-se um sinal luminoso piscando na praia

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