Aula Dpp Ava

Páginas: 5 (1215 palavras) Publicado: 5 de fevereiro de 2014
 

Resumo
Aula-tema 01: Mudanças na educação: entre o ensinar, o aprender e o
educar.
Nesta primeira aula-tema, trataremos das necessidades de se repensar os
sentidos dos termos ensinar, aprender e educar, à luz das novas tecnologias de
informação e comunicação (NTIC). Este estudo está fundamentado na leitura do
Capítulo 1 (p. 11-66) do livro Novas tecnologias e mediação pedagógica, deJosé
Manuel Moran, Marcos Masetto e Marilda A. Behrens, nas webaulas e atividades
propostas para esta aula-tema.

No primeiro Capítulo, intitulado Ensino e aprendizagem inovadores com
tecnologias audiovisuais e telemáticas, Moran inicia sua exposição abordando os
desafios contemporâneos de ensinar, aprender e educar com qualidade, em uma
sociedade cada vez mais dominada pelas novastecnologias de informação e
comunicação.

Para o autor, o campo educacional, embora incluso na dimensão social,
está sujeito a muitas interferências, mas as mudanças reais não dependem somente
de tecnologias.
Hoje há expectativas de que as novas tecnologias trarão soluções rápidas
para o ensino-aprendizagem, mas isso não necessariamente será um fato.
O autor procura definições para “ensino”. Paraele ensino está relacionado à
organização de uma série de atividades para auxiliar os alunos na compreensão de
áreas específicas do conhecimento, como ciências, história, português e
matemática, por exemplo.
Moran sinaliza que “educação”, refere-se a uma prática mais abrangente,
que, além de manter o foco no ensinar, está interessado na integração do ensino
com a vida, com o dia-a-dia do serhumano em sociedade.
O autor aprofunda ainda o significado de “educar” como sendo uma forma
de ajudar a encontrar um caminho intelectual, emocional, profissional, que nos
realize como professores, que ajude a realizar o projeto de vida de nossos alunos e
que contribua para modificar a sociedade em que vivemos. Educar, portanto, estaria
ligado à transformação e a um processo contínuo deaprendizagem.

DIREITOS RESERVADOS
Proibida a reprodução total ou parcial desta publicação sem o prévio consentimento, por escrito, da Anhanguera Educacional.

 

Moran aponta que estamos diante de um modelo de ensino em que
predomina a fala massificante, o número excessivo de alunos por sala, professores
mal preparados, mal remunerados e pouco motivados.
Do outro lado, em ressonância,encontramos muitos alunos que ainda
valorizam mais o diploma do que o aprender, que fazem o mínimo apenas para
serem aprovados, que esperam ser conduzidos passivamente pelos professores e
não exploram todas as possibilidades que existem dentro e fora da instituição
escolar.
O desafio maior, segundo Moran, dentro deste cenário, é voltar as energias
para a promoção de um ensino e uma educação dequalidade, que integre todas as
dimensões do ser humano. As mudanças dependeriam da alteração de perspectiva
de professores e alunos. Necessitamos de educadores humildes e ao mesmo tempo
confiantes, de educadores que saibam mostrar o que sabem e ao mesmo tempo
estejam atentos ao que não sabem. Que ensinem aprendendo a relativizar, a
valorizar a diferença e a aceitar o provisório.
Moran salientatambém a necessidade de alunos motivados que aprendem
e ensinam, capazes de estimular as melhores qualidades do professor, tornando-se
interlocutores lúcidos e parceiros de caminhada do professor-educador.
Outro ponto abordado por Moran neste capítulo diz respeito a visões que a
escola tem do conhecimento.
Embora o ensino tradicional insista que o conhecimento é fragmentado, na
verdade, oconhecimento é interligado e intersensorial. Existem diversas formas de
processar a informação. Vamos verificar apenas três: o processamento lógicosequencial que se expressa na língua falada e escrita, em que vamos construindo o
sentido aos poucos, na sequência espacial ou temporal. Tanto a escrita quanto a
leitura dependem de habilidades de fazer julgamentos, estabelecer comparações,
relações...
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