ATPS

Páginas: 2 (329 palavras) Publicado: 17 de setembro de 2014
Etapa 1
Passos 1, 2 e 3
Hoje em dia, as diferenças de cultura em sala de aula são uma questão que os professores devem se tornar preparados para trabalhar. Muitos estudantes que vêm de culturasdiferentes podem experimentar o "choque cultural" ao tentar se adaptar à vida. Os professores devem ter conhecimento e serem capazes de promover um ambiente de aprendizagem para que todos os alunospossam se sentir confortáveis. Diversidade e formação cultural de professores são requisitos para que o profissional aprenda a lidar com a variedade de culturas presentes em uma sala de aula. É essencialaplicar exercícios que possam ser integrados em sala de aula para que as crianças se envolvam e aproveitem.
Passo 4.

Etapa 2
Passo 1

Passo 2
Viva a Diferença!
Passo 3
Passo 4
Etapa 3Passo 1
Profissionais especializados
Salas adequadas ou acessos dentro das escolas
Exemplo para os cadeirantes
Entre outras.
Passo 2
A concepção democrática de escola respeita o educando como serúnico que constrói seu aprendizado, e é capaz de encontrar a melhor maneira para construir seus conhecimentos. O professor nessa concepção é o mediador, que proporciona vários meios de aprendizagem,caminha junto, e interfere nas horas necessárias. A escola passa a ser administrada por toda a comunidade, buscando caminhos para torná-la cada vez mais competente e capaz de cumprir seu papel nasociedade.
Porém o termo inclusão ainda remete o conceito de escola “que recebe alunos deficientes” esse termo precisa ser compreendido, pois ao contrário, gera a exclusão. A escola inclusiva não remete oproblema do fracasso escolar à deficiência do aluno, mas procura rever seus métodos e atitudes em busca do sucesso dos alunos.
Educadores têm dificuldade em entender que a escola atual tem problemas emreceber todos os alunos, de trabalhar com as diferenças humanas e continuam valorizando a igualdade através de metodologias voltadas a submissão e a uma falsa democracia. O termo escola inclusiva...
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