ATPS F

Centro de Educação a Distância
Universidade Anhanguera – Uniderp

Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa

NOME: DAYANE SALES MARTINS VANZELLA
NOME: ALEXSANDRA DA SILVA G. CERQUEIRA
NOME: ÂNGELA PONTES DE CARVALHO
NOME: ROSÂNGELA PONTES DOS SANTOS
NOME: LILIANE BARBOSA PEREIRA

RA: 7310548230
RA: 7120519964
RA: 7310548465
RA: 7310548468
RA: 7119504248

Profª Ms. Édina Domingues

Guarulhos
2015

Introdução

A execução desta Atividade Prática Supersionada é uma etapa importante para nossa formação dentro do curso da pedagogia , pois por meio dela é possivel descobrir como funciona o desenvolvimento da língua, linguagem verbal e escrita tornando possível identificar e compreender as variações linguísticas como também apresentar os preconceitos que envolve a linguística.
Dessa forma, este trabalho vem agregar valores e conhecimentos a cerca das formas verbais e escritas do nosso país, possibilitando a identificação das variações linguísticas culturais, regionais, dentre outras.
Veremos também como é importante a ludicidade no ensino da linguagem para os alunos pois, um texto fica mais interessante se for interpretado e encenado, pelos alunos ou até mesmo pelo próprio professor.

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Etapa 1 – Quadro: Principais diferenças entre a fala e a escrita

Fala

Escrita

•Interação face a face.

•Interação à distância
(espaçotemporal).
•Planejamento simultâneo ou quase •Planejamento anterior à produção. simultâneo à produção.
•Criação coletiva: administrada passo a •Criação individual. passo. •Impossibilidade de apagamento.
•Possibilidade de revisão.
•Sem condições de consulta a outros textos. •A reformulação pode ser promovida tanto pelo falante como pelo interlocutor.
•Acesso imediato às reações do interlocutor. •O falante pode processar o texto, redirecionando-o a partir das relações com o interlocutor.
•O texto mostra todo o seu processo de criação. 3

•Livre consulta.
•A reformulação é promovida apenas pelo escritor.
•Sem possibilidade de acesso imediato.
•O