ATPS DIDATICA PEDAGOGIA - ANHANGUERA

Páginas: 18 (4450 palavras) Publicado: 4 de junho de 2014
ETAPA 01

Vivemos num mundo em que a água se torna um desafio cada vez maior.
É comum dizer que a Terra é o planeta água. No entanto, 97,5% da água é salgada e apenas 2,5% é doce e a maior parte está aprisionada em aquíferos subterrâneos e geleiras. Somente 0,26% da água doce da Terra estão disponíveis em lagos, reservatórios e bacias hidrográficas.
A escassez de água no mundo é agravada emvirtude da desigualdade social e da falta de manejo e usos sustentáveis dos recursos naturais. De acordo com os números apresentados pela ONU – Organização das Nações Unidas – fica claro que controlar o uso da água significa deter poder.
No Brasil as regiões Norte e Nordeste são as que mais sofrem. Apesar da Amazônia concentrar 81% do potencial hídrico do país, no Norte menos de 14% da populaçãourbana é atendida por sistemas de abastecimento satisfatórios. No Nordeste, apenas 18% da população tem acesso satisfatório á água, e a região ainda concentra os maiores problemas do país em relação á disponibilidade de mananciais, por causa da escassez de chuvas.
Em regiões onde a situação de falta d’água já atinge índices críticos de disponibilidade, como nos países do Continente Africano, ondea média de consumo de água por pessoa é de dezenove metros cúbicos/dia, ou dez a quinze litros/pessoa. Já em Nova York, há um consumo exagerado de água doce tratada e potável, aonde um cidadão chega a gastar dois litros/dia.
Além do crescimento populacional, a urbanização e a industrialização também ampliam a demanda pelo produto. Conforme a população rural, tradicionalmente depende do poço daaldeia, muda-se para prédios residenciais urbanos com água encanada, o consumo de água residencial pode facilmente triplicar.
Nas cidades brasileiras, além dos problemas de abastecimento que estão diretamente relacionados ao crescimento da demanda, ao desperdício e á urbanização descontrolada que atinge regiões de mananciais, existe um grande desperdício que se revela nas chamadas “paredes narede”, é água que saem limpa e tratada da distribuidora, mas que não chega ao consumidor, pois se perde pelas tubulações velhas ou sem manutenção das empresas fornecedoras de água ou em instalações clandestinas, os chamados “gatos”. Em média 37% da água tratada é perdida um em cada três litros.
Na zona rural, os recursos hídricos também são explorados de forma irregular, além de parte da vegetaçãoprotetora da bacia ser destruída para a realização de atividades como agricultura e pecuária. Não raramente, os agrotóxicos e dejetos utilizados nessas atividades também acabaram por poluir a água.
A industrialização consome ainda mais água que a urbanização.

Há desperdício na produção e no consumo. A perda a água na região metropolitana equivale a 40% da capacidade do sistema Cantareira, queabastece 8,8 milhões de pessoas.
O que se vê nas ruas são veículos e calçadas sendo lavados com uso excessivo e desnecessário de água.
A baixa eficiência das empresas de abastecimento se associa ao quadro de poluição: as perdas na rede de distribuição por roubos e vazamentos atingem entre 40% e 60% além de 64% das empresas não coletarem o esgoto gerado. O saneamento básico não implantado de formaadequada, já que 90% dos esgotos domésticos e 70% dos afluentes industriais são jogados sem tratamento nos rios, açudes e águas litorâneas, o que tem gerado um nível de degradação nunca imaginado.

1. Nome do Projeto:
Planeta Água

2. Público-Alvo:
Ensino Fundamental II – 2º ano

3. Justificativa/ Fundamentação:
O trabalho com o tema água oportunizou as crianças uma visão ampla queenvolveu inúmeros problemas que o mundo atual vem enfrentando com relação á falta de água.
O projeto foi desenvolvido visando proporcionar aos alunos uma grande diversidade de experiências, com participação ativa, e assumir de forma independente e autônoma atitudes e valores voltados á sua proteção e conservação.

4. Objetivos Gerais e Específicos:
Através das experiências já vividas pelos...
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