atps 5º semestre planejamento etapa 1 e 2

ATIVIDADES PRÁTICAS
SUPERVISIONADAS
Serviço Social
5ª Série
Planejamento e Gestão em Serviço Social

ETAPA 1

“Por que o planejamento educacional”(PLT 432, referenciado ao final desta ATPS) – pg 75 montar um quadro esquemático contendo o resumo do capítulo:
PASSO1
1– Pensamento livre e não aprisionado ; com coordenação de um processo de planejamento, seguindo um roteiro; elaborado por uma equipe, em uma bibliografia ou experiências alheias, a fim de haver veracidade e contribuir para a participação de todos de uma equipe/grupo.
Evitar burocratizar o trabalho a fim de dar atribuição própria e autenticidade.
2- Seguir o roteiro, o planejamento e a realidade atual no campo social/educacional. A teoria fornece a clareza global; os detalhes, devem ser da culturas de um grupo em um determinado momento e situação; levando em conta a prática
3-Repetir processos e instrumentos são importantes na prática e por não ser tão evidente na prática real, observar que ao serem listados num roteiro, podem parecer que a prática será uma sucessão de mesmices. O processo deve demonstrar a valorização das pessoas, de riqueza e realizações.
Ter presente no roteiro: a- A tarefa deve ser clara, precisa, com conhecimento teórico. b- Evitar omitir partes mesmo que repetidas vezes elas se apresentarem no roteiro. c- Substituir instrumentos/técnicas quando a teoria indicar essa modificação da ‘cultura/grupo’, quando o processo for implantado.
4 – O roteiro serve de planejamento em sala de aula com o ‘ aprender-fazendo’, que é eficaz para a aprendizagem.

O ideal é distinguir a coordenação (elaboração dos planos e construção do planejamento), e de um grupo que realiza um planejamento e o professor ( aprendizagem), para isso o roteiro. Ambos se diferem: o coordenador deve chegar a um plano e o professor deve chegar a uma aprendizagem.

5- O enfoque do roteiro é uma escola e cada capítulo, traz sugestão para adequar ao trabalho, realidades que não sejam a escolar.