ASSOCIACAO

Páginas: 11 (2509 palavras) Publicado: 11 de dezembro de 2014
Mantenedora
ASSOCIAÇÃO UNIFICADA DE ENSINO RENOVADO
OBJETIVO

Mantida
UNIVERSIDADE PAULISTA

PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
Modalidade Licenciatura

São Paulo – SP
2012

1

PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA

INTRODUÇÃO

De acordo com o que estabelece a Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (LDBN) nº 9.394/96; as
DiretrizesCurriculares Nacionais da Formação Docente
postas no Parecer CNE/CP nº 9/2001, no Parecer CNE/CP
nº 28/2001 e no Parecer nº CNE/CP 2/2002; na Resolução
CNE/CP nº 02, de 19 de fevereiro de 2002, que trata da
Prática como Componente Curricular para a formação
docente; e considerando as Normas Gerais de Graduação
da Universidade Paulista (UNIP), o Projeto Político
Pedagógico do Curso de Pedagogia eas discussões
realizadas pelo Núcleo Docente Estruturante, defendemos
a tese de que a prática é o próprio modo como as ações
vão sendo feitas e cujo conteúdo é atravessado por uma
teoria. Assim, a realidade é um movimento constituído pela
prática e pela teoria como faces de um dever mais amplo,
consistindo a prática no momento pelo qual se busca fazer
algo, produzir alguma coisa e que ateoria procura
conceituar, significar e, com isso, administrar o campo e o
sentido dessa atuação (PIMENTA, 2003).
Nesses termos, a prática no curso de Pedagogia tem
o tratamento de um componente curricular que carrega
2

certo vínculo com as possibilidades de vivências em
ambientes educacionais por parte dos alunos no decorrer
do curso. Assim, entendemos que a prática ou a suarepresentação compõem a formação do pedagogo.

OBJETIVO GERAL

Desenvolver

um

projeto

que

constitua

numa

experiência que possibilite a participação ativa do aluno no
processo

dinâmico

de

ensino-aprendizagem

e

o

desenvolvimento de sua capacidade de observação,
reflexão, crítica e de criação. Essa participação deve
permear todo o processo de desenvolvimento do projeto,desde sua concepção até o acompanhamento das ações
previstas e correspondente avaliação.
Esse trabalho deve oferecer ao aluno a oportunidade
de:
participar da definição dos temas a serem trabalhados;
fortalecer sua autonomia, comprometimento com o
trabalho

e

responsabilidade

compartilhada

com

colegas e professores;
debater e confrontar suas ideias, experiências e
resultadosde pesquisas a partir do aprofundamento,
3

enriquecimento, construção ou reelaboração coletiva
de conhecimentos e conceitos;
juntamente com colegas, participar da produção de
conhecimentos significativos e funcionais para todo o
grupo;
estimular

e

valorizar

diferentes

habilidades,

potencialidades e aptidões dos alunos;
apreender

e

informações,

interpretarutilizando

conceitos,
o

conteúdo

assuntos

e

próprio

de

diferentes disciplinas;
formar uma visão global da realidade, segundo os
múltiplos elementos que nela se inter-relacionam.

PRINCÍPIOS NORTEADORES DOS PROJETOS

Estabelecemos a possibilidade de os Projetos e
Práticas de Ação Pedagógica vincular-se ao Estágio
Supervisionado porque compreendemos que, durante os
momentosem que o aluno estiver observando a prática
pedagógica como instrumento de aprendizagem, poderá
também analisar a realidade educacional dos diferentes
contextos e propor projetos de intervenção da realidade
observada.
4

É notório que o exercício de qualquer profissão é
prático no sentido de que é o aprender a fazer “algo” ou
realizar uma “ação”. A profissão de professor também éprática e, como tal, o modo de aprender a profissão se dará
conforme a perspectiva da imitação. Pela observação,
imitação, reprodução e, às vezes, da reelaboração dos
modelos existentes na prática, consagrados como bons,
esse aprendizado será realizado (PIMENTA; LIMA, 2006).
Não obstante, entendemos que o estágio por si só não
contempla a formação do pedagogo no contexto das
exigências deste...
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