As tics no processo de ensino e aprendizagem

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AS TIC’s NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM: ANÁLISES PRELIMINARES Alessandra Dutra (UTFPR)1 Letícia Jovelina Storto (UTFPR/ PG-UEL) 2 Jair Flor da Rosa (UTFPR)3 RESUMO O presente artigo propõe avaliar como tem ocorrido o emprego das TIC’s nas escolas públicas de ensino fundamental no norte do Paraná. Para isso, aplicamos, como instrumento de coleta de dados, um questionário a professores da rede pública das cidades de Londrina e Cambé. O questionário é composto por seis questões subjetivas e uma subjetiva. Os resultados mostram que, embora a maioria dos professores acredite que o uso das TIC’s facilita o processo de ensino-aprendizagem, alguns ainda resistem à sua utilização em sala de aula. Além disso, os números indicam que a TV Pendrive, fornecida a todas as escolas da rede pública do Paraná e presente em muitas salas de aula, é utilizada raramente por um número significativo de professores, os quais não costumam recorrer a recursos midiáticos, como datashow, retroprojetor e outros. Palavras-Chave: Ensino-aprendizagem. Letramento digital. Escola pública. Ensino fundamental. ABSTRACT This article proposes to evaluate how the use of information technology and communication (TIC´s) has been occurred in elementary public schools in northern of Paraná. For this, we applied as an instrument of data collection, a questionnaire to teachers in public schools in the cities of Londrina and Cambe. The questionnaire consists of six objective questions and one subjective. The results show while most teachers believe that the use of TIC´s improves the process of teaching and learning, some are still resisting using in the classroom. Moreover, the numbers indicate that TV Pendrive, provided to all public schools in Paraná and present in all classrooms, it is rarely used by a significant number of teachers, who do not usually use media resources such as data projectors, and other overhead. Key-words:
Teaching and learning. Digital literacy. Public school.