as dificudades de aprendizagem na disciplina de química no ensino médio

Páginas: 86 (21396 palavras) Publicado: 6 de agosto de 2013
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
CCET - CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS
E MATEMÁTICA

FABIA MARIA GOMES UEHARA

REFLETINDO DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS DO
ENSINO MÉDIO NO ESTUDO DO EQUILÍBRIO QUÍMICO

NATAL – RN
2005

FABIA MARIA GOMES UEHARA

REFLETINDO DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS DOENSINO MÉDIO NO ESTUDO DO EQUILÍBRIO QUÍMICO

Dissertação apresentada à Pós-Graduação em
Ensino de Ciências Naturais e Matemática da
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
como requisito parcial para obtenção do grau de
Mestre em Ensino de Ciências Naturais e
Matemática

Orientadores:
Prof. Francisco Gurgel de Azevedo (in memoriam)
Prof. Márcia Gorette Lima da Silva

NATAL – RN2005

FABIA MARIA GOMES UEHARA

REFLETINDO DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS DO ENSINO
MÉDIO NO ESTUDO DO EQUILÍBRIO QUÍMICO

Dissertação
apresentada
à
PósGraduação em Ensino de Ciências
Naturais e Matemática da Universidade
Federal do Rio Grande do Norte como
requisito parcial para obtenção do grau
de Mestre em Ensino de Ciências
Naturais e Matemática.

Aprovado em:____/____/_____

BANCA EXAMINADORA

Márcia Gorette Lima da Silva
Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN

Márcia Rodrigues Pereira
Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN
__________________________________________________________________
Adelaide Maria Vieira Viveiros
Universidade Federal da Bahia - UFBA

A Deus pelo Dom da Vida.
A meus pais Antonio e Maria, aos meusfilhos Cíntia, André,
Luciano e Erick , meus irmãos Celimari, Mariceli e Fábio e a
meu esposo José Everaldo pelo incentivo, apoio e carinho.
.

AGRADECIMENTOS
Aos meus orientadores, Francisco Gurgel de Azevedo (in memoriam) e Márcia
Gorette Lima da Silva, pela atenção e o carinho. Sem eles esta pesquisa não teria
sido concluída;
ao meu esposo e companheiro pela ajuda nas leituras erevisões, e pela
paciência durante o tempo do mestrado, meu eterno amor;
aos meus filhos Cíntia e André, pela ajuda nos gráficos e tradução do resumo,
Luciano e Erick pela compreensão nos momentos de stress;
ao meu pai Antonio Freire Neto, pelos profundos esclarecimentos técnicos na
área da indústria petroquímica (reatores) da qual é grande conhecedor;
aos professores Franklin Nelson da Cruz e LuisSeixas de Neves pelo carinho
e atenção, durante o período de pós-graduação;
aos amigos Fernando Cardoso, Márcia Guerra e Adriano Pinto pelas
sugestões que muito contribuíram e enriqueceram este trabalho;
a minha amiga do curso de pós-graduação Lorena, pelo companheirismo nos
momentos mais difíceis em que esteve sempre do meu lado.
ao amigo Stevenson, secretário do Programa de Pós-Graduação,pela
atenção e disposição para atender meus pedidos.
aos alunos e às escolas que contribuíram para o diagnóstico da pesquisa; em
especial à todos os meus alunos razão da minha eterna busca pela melhora da
prática docente.
ao CAPES pela ajuda de custo fornecida durante os meus estudos e
pesquisas.

“É melhor coxear pelo caminho do que avançar a grandes passos fora dele.
Porque quem coxeiapelo caminho, embora avance devagar,
aproxima-se da meta, enquanto que quem segue fora dele
quanto mais corre mais se afasta”
Santo Agostinho

RESUMO

A pesquisa aqui apresentada busca identificar os principais erros conceituais
cometidos por alunos do Ensino Médio ao estudar o tema Equilíbrio Químico e como
os livros didáticos podem influenciar na formação desses. Para o levantamentodesses dados foram aplicados 150 questionários, contendo 11 questões abertas e
quatro fechadas. Foram utilizados como sujeitos da pesquisa alunos de três escolas
particulares da cidade do Natal-RN. O questionário para a análise do livro procurou
conhecer como o tema estava sendo abordado, funcionando como facilitador ou não
na formação do conhecimento. Os livros foram escolhidos por serem...
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