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ACESSIBILIDADE ARQUITETÔNICA NAS ESCOLAS
Ana Carolina da Costa Bremm
Prof.ª Liliani Masselli
Centro Universitário Leonardo Da Vinci
Pós Graduação em Educação Especial Inclusiva
28/03/2013
RESUMO:
A inclusão e acessibilidade são temas que vem sendo bastante discutido na área de educação e em especial a educação especial, particularmente nos ambientes escolares. A pesquisa caracteriza-se como um estudo de campo “in loco”, utilizando um questionário de verificação prévia, fornecido por um Conselheiro do Conselho Municipal dos Direitos das Pessoas Deficientes (CMDPD) de Florianópolis, como instrumento preparado para coleta de dados, pois através deste poderei fazer uma observação e avaliação da escola como tema de estudo.
Grande parte da população brasileira possui algum tipo de deficiência. Muitas pessoas (crianças/jovens/adultos) possuem restrição quanto a sua mobilidade física, se sentem desrespeitados em seus direitos de cidadania, por limitações de acesso aos aparelhos sociais com obstáculos quanto a mobilidade nas vias públicas e barreiras arquitetônicas nas edificações em especial nas escolas.
O desrespeito a legislação vigente por parte dos gestores públicos e, a indiferença da população em geral provocam nas pessoas com deficiência um sentimento de abandono e exclusão social. É necessário respeitar a legislação vigente e criar oportunidades para que um deficiente se sinta incluído na sociedade de forma igualitária e, possa exercer sua cidadania com dignidade.
A pesquisa a seguir tem como finalidade demonstrar a importância da acessibilidade às pessoas com deficiência física, bem como identificar e comprovar a acessibilidade presente nesta escola como campo de investigação, verificando os equipamentos disponíveis para assegurar a acessibilidade adequada aos alunos com deficiência.
O objetivo deste estudo é o de identificar, descrever e mapear e existência de barreiras físicas encontradas nesta escola de Educação Básica da rede municipal de ensino do município