Artigo Metodologia

Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol.8 Nº1 (2009)

Unidade de Aprendizagem: um processo em construção que possibilita o trânsito entre senso comum e conhecimento científico
Márcio Freschi1 e Maurivan Güntzel Ramos2
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Faculdade Concórdia. E-mail: [e-mail]
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Faculdade de Química. Email: [e-mail]
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Resumo: A pesquisa teve como objetivo compreender o processo de reconstrução do conhecimento sobre o fenômeno natural ciclo da água durante uma Unidade de Aprendizagem em aulas de Ciências. Alunos da 5ª série do Ensino Fundamental de uma escola pública de Erechim, Rio Grande do Sul, Brasil, participaram da investigação. Após o desenvolvimento da
Unidade de Aprendizagem, dez alunos foram entrevistados. As transcrições foram analisadas por meio de análise textual discursiva proposta por
Moraes e Galiazzi (2007). Os resultados contribuem para afirmar que é necessário conhecer o contexto de ensino e aprendizagem, partir dos conhecimentos dos educandos, propor atividades distintas e variadas e investir no diálogo, na leitura e na escrita para que os educandos compreendam os fenômenos estudados no ambiente escolar e reconstruam o seu conhecimento, tornando-o mais complexo e científico.
Palavras-chave: Ensino e aprendizagem, unidade de aprendizagem, pesquisa na sala de aula, reconstrução do conhecimento.
Title: Unit of Learning: a process in construction that allow the transit between common sense and scientific knowledge.
Abstract: The research had as objective comprehend the process of reconstruction of the knowledge about the natural phenomenon of the water cycle during an Unit of Learning in classes of Sciences. Students of the 5 th serie of the fundamental level of a public school of Erechim, Rio Grande do
Sul, Brazil, participated in the research. After developing the Unit of
Learning, ten students were interviewed. The transcripts were analyzed by discursive textual analysis