Artigo Formatado

O uso da tecnologia na educação tradicional

Aline Cristina da Silva Teixeira Pinto. Graduanda em Pedagogia EAD pela Universidade Vale do Rio Verde – UninCor. [e-mail]
Ana Carolina Rocha de Oliveira. Graduanda em Pedagogia EAD pela Universidade Vale do Rio Verde – UninCor. [e-mail]

Resumo: No Brasil, a utilização do computador na educação teve início na década de 70, ganhou destaque a partir dos anos 80 e foi impulsionado na década de 90, com a criação do ProInfo. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) apontam a importância e a necessidade do uso das tecnologias no processo de ensino-aprendizagem, para que os alunos possam estar atualizados e possam atender as demandas sociais presentes e futuras, visto que a escola tem o papel de formar indivíduos que exerçam plenamente a sua cidadania. A tecnologia deve servir para enriquecer o ambiente educacional, propiciando a construção de conhecimentos por meio de uma atuação ativa, crítica e criativa por parte de alunos e professores (BRASIL, 1998, p. 140). A escola, contudo, ainda não se apropriou plenamente do uso da tecnologia, nosso sistema educativo se encontra organizado em torno do livro didático e do professor. Assim, tentando compreender a relação dos professores com a tecnologia, o objetivo desse artigo é fazer uma reflexão sobre a prática pedagógica na era digital. O artigo discorre sobre as primeiras iniciativas da informática na educação, e faz uma reflexão sobre o uso da tecnologia na escola, apontando a importância do professor em utilizar as tecnologias como ferramenta pedagógica, para um novo perfil de aluno letrado digitalmente.
Palavras-chave: Educação. Letramento digital. Tecnologia da Informação. Computador. Internet.
Abstract: In Brazil, the use of computers in education began in the 70's, gained prominience from the 80s and was driven in the 90s, with the creation of ProInfo. The National Curriculum Parameters (PCNs) show the importance and the necessity of the use of