Aps UNIP Atualizada

1. INTRODUÇÃO
Vimos, ao longo desses anos, que estão sendo realizadas mudanças nos currículos dos cursos de licenciatura com a introdução das disciplinas Educação Especial e LIBRAS. Como forma de contribuir para que os discentes dos cursos de licenciatura tenham um maior conhecimento sobre a educação especial numa perspectiva inclusiva. Embora as salas de recurso multifuncional estejam sendo implantado em várias Escolas, havendo também profissionais especializados atuando em regime de inerência nessas instituições, o que se observa é a recorrente afirmação de professores de que não se encontram preparados para trabalhar com alunos com deficiência. Do ponto de vista da formação inicial à docência, vê-se que as instituições de ensino superior ainda não redefiniram os seus Projetos Políticos Pedagógicos, de modo a garantir aos discentes o embasamento teórico-prático necessário para reconhecer a diferença e realizar um trabalho colaborativo, Lobo (2008) enfatiza que, identificados como fruto de pecados dos seus pais, as pessoas com deficiência (loucos, insanos, mentecaptos e defeituosos físicos) podiam permanecer com as suas famílias, caso não representassem uma ameaça à sociedade e até lhes era permitido circular livremente.
Segundo, ainda, o IBGE, “para cada criança de 6 a 14 anos com pelo menos uma das deficiências investigadas que frequentavam escola da rede particular havia seis crianças com a mesma condição estudando em escola da rede pública. Essa razão caiu para cinco em crianças de 6 a 14 anos de idade sem deficiência”.
Antes de adentrar ao mundo da Arte na Educação Infantil, faz-se necessário conceituar o termo Arte, diante de toda a amplitude da palavra. A Arte é uma forma do ser humano expressar suas emoções, sua história e sua cultura através de valores estéticos, como beleza, harmonia, equilíbrio. Ela pode ser representada através de várias formas, em especial na música, na escultura, na pintura, no cinema e na dança. Após