Aprendizagem colaborativa

AS TICs E A APRENDIZAGEM COLABORATIVA
Vasconcelos1, Maria Auxiliadora Marques
Alonso2, Kátia Morosov

Introdução
A implementação das Tecnologias da Informação e Comunicação com ênfase na aprendizagem permite interação e convivências. Nesta perspectiva, podemos dizer que estão dadas as condições para a realização da aprendizagem possibilitada pelas tecnologias da informação e comunicação.
Neste caso, a questão determinante não é a tecnologia em si mesmo, mas a possibilidade da relação das TICs no processo ensino/aprendizagem, em particular, trabalho colaborativo. Objetivamos analisar aqui, utilizando para tanto pesquisa de revisão bibliográfica, sistematizações de compreensões sobre a “aprendizagem colaborativa”, entendo-a como processo ativo que valoriza a participação na construção do conhecimento, privilegiando processos coletivos e significativos.

A Aprendizagem
A palavra aprendizagem vem do latim apprehendere e designa a ação de aprender, tomar conhecimento (CUNHA, 1982, p.60). Tomar conhecimento implica, então, agir. Esse entendimento traz implícito a ação de alguém, podendo ser reconhecido como sujeito da construção do conhecimento. Em sua etimologia, o “aprender” teria manifestado a idéia de aprender como ação.
O conceito de aprendizagem encerra desde sua origem maior amplitude, ao criar vínculos que favorecem intervenções, provocar o pensar e a descoberta de soluções para problemas, não sendo um processo individualizado e linear. Dessa maneira, não é apenas aquisição de conhecimentos, conteúdos ou informações.
Se considerarmos a aprendizagem como processo de escolhas compartilhadas e, daí para os processos de ensino aprendizagem, teremos, como condição inicial, o planejar de ações que estabelecem o diálogo entre o aluno e o professor. Diálogo esse apoiado em
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Mestranda em Educação do Programa de Pós-graduação da UFMT.
Docente do Programa de Pós-graduação da UFMT.

referenciais que ajudam o professor a interpretar o que ocorre em sala de aula ou em seu