aprendizado baseado em problemas

A problematização e a aprendizagem baseada em problemas: diferentes termos ou diferentes caminhos?

Neusi Aparecida Navas Berbel1

BERBEL, N. N.: “Problematization” and Problem-Based Learning: different words or different ways? Interface —
Comunicação, Saúde, Educação, v.2, n.2, 1998.
Two important new proposals are described and analyzed: Methodology of Problematization and Problem-Based
Learning. The two proposals, which develop from distinct theories, have common and divergent points.
However, according to both proposals, teaching and learning develop from problems. According to Methodology of Problematization, the students are led to identify the problems from a certain reality, while according to
Problem-Based Learning, the problems are formulated by specialists, so that they involve all the disciplines which compose a certain curriculum. Although these two proposals are different, they provide the students with new opportunities to learn.
Keywords : Problem-Based Learning; Teaching.
Duas importantes propostas inovadoras são objeto de descrição e análise comparativa: a Metodologia da
Problematização e a Aprendizagem Baseada em Problemas. As duas propostas, que se desenvolvem a partir de visões teóricas distintas, têm pontos comuns e pontos diferentes. Nas duas propostas, o ensino e a aprendizagem ocorrem a partir de problemas. Na Metodologia da Problematização, enquanto alternativa de metodologia de ensino, os problemas são extraídos da realidade pela observação realizada pelos alunos. Na
Aprendizagem Baseada em Problemas, enquanto proposta curricular, os problemas de ensino são elaborados por uma equipe de especialistas para cobrir todos os conhecimentos essenciais do currículo. O conhecimento de suas características não permite confundi-las, mas, com certeza, tomá-las como alternativas inspiradoras de um ensino inovador que ultrapasse a abordagem tradicional.
Palavras-Chave : Aprendizado Baseado em Problemas; Ensino.

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