Análise e prática pedagógica

CÁCIA MIRIAN NUNES VIEIRA

ANÁLISE E PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLA PÚBLICA

UBERLÂNDIA 2010

UFU - Universidade Federal de Uberlândia

Acadêmicas: Cácia Mirin Nunes Vieira

ANALISE DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLA PÚBLICA
O objetivo deste trabalho é apresentar a análise que foi realizada em uma Instituição de Educação Básica da Rede Pública Municipal. Observou-se que as tendências pedagógicas utilizada pela a escola é contemporânea e mescla entre o tradicional e o construtivismo. A Instituição de Rede Pública Municipal analisada embase-se nas teorias de Paulo Freire, Piaget e Vygotsky. Essa Instituição acredita que a escola é o local de construção da integridade humana preparando a criança para a vida em todas as demandas, conforme proposta da Escola Cidadã. Portanto, a concepção de criança adotada pela escola é aquela de criança cidadã em processo de desenvolvimento, entendida como construtora de seu conhecimento e afetividade, sendo então sujeito social e histórico. Conhecer a produção dos grandes pensadores ajuda a aprimorar o trabalho em classe e crescer na profissão, desde que haja disponibilidade interna do profissional. Acredita-se que conhecer e entender alguns pensadores não só da área da educação em si, mas a partir da percepção global, ou seja, do macro para o micro, construindo assim a idéia educacional e percebendo o aprender a conhecer no todo. Deste modo é possível entender que o desenvolvimento infantil compreende o educar e o cuidar, integrando os aspectos físicos, afetivos, cognitivos, sociais e culturais. E mediante a isso, respeitando a expressão e habilidades infantis e, também garantindo a identidade, a autonomia e a cidadania da criança em desenvolvimento. Alguns aspectos do pensamento pedagógico: Segundo Paulo Freire, o aprendiz deve ser participativo, pesquisador incansável, ter autonomia e ter consciência crítica e reflexiva sobre o ato de aprender, visando à própria

transformação que é essencial para uma aprendizagem bem