Analise interpretativa

UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECO - UNOCHAPECÓ
ÁREA: CIÊNCIAS EXATAS E AMBIENTAIS
CURSO: ENGENHARIA ELÉTRICA
COMPONENTE CURRICULAR: INICIAÇÃO CIENTÍFICA
PROFESSORA:
ACADEMICO(s):

CAPÍTULO 1: ESTUDAR É PESQUISAR

ANALISE INTERPRETATIVA

A iniciação científica tem como tarefa passar pela formação de hábitos, como técnicas de leitura, produção de textos, entre outras. A partir dos estudos é possível compreender conhecimentos, bem como consolida-las, organizar ideias e argumentos, esses estudos exigem dedicação e paciência. Como ensina o sociólogo brasileiro Pedro Demo (1992; p. 44).
“Pesquisa não é somente produzir conhecimento, é sobretudo aprender em sentido criativo. É possível aprender escutando aulas, tomando notas, mas aprende-se de verdade quando se parte para a elaboração própria, motivando o surgimento do pesquisador, que aprende construindo.” Segundo Pedro Demo a pesquisa vai além de produzir conhecimento, precisamos aprender em sentido criativo, ou seja, criar novos jeitos para se aprender, tendo elaboração própria. Não podemos só nos prender nos conteúdos para nós passados, temos que ir atrás de mais conhecimentos, pesquisando outras formas de estudos. A séculos as principais tarefas do ofício universitário é aprender principalmente através da leitura e interpretação de diferentes tipos de textos e discursos, documentando tudo que se lê ou discute, assim adquirindo habilidades de registros, anotações, entre outras.
O caderno metodológico procura guiar o acadêmico para a produção de novos conhecimentos, neles vamos aprender a produzir texto com as técnicas que facilitam os estudos e contribuindo para o desenvolvimento de atitudes, e tudo dentro das normas da ABNT.

1.1 TRABALHOS TÉCNICO-DIDÁTICOS É aconselhável distinguir duas formas de trabalhos universitários de iniciação científica: os técnico-didáticos e os acadêmico-científicos. Os trabalhos técnico-didáticos são os trabalhos realizados em sala de aula ou