aluno virtual

Páginas: 22 (5471 palavras) Publicado: 19 de outubro de 2014
Quem é o aluno virtual?
(PALLOFF & PRATT, 2005)
Há um debate constante no mundo acadêmico sobre quem
é levado a estudar on-line. Tem-se como um fato dado que
os alunos que estudam on-line são adultos, pois essa
espécie de aprendizagem, que se dá em qualquer lugar e a
qualquer hora, permite-lhes continuar trabalhando em turno
integral sem deixar de também dar atenção à família. O
alunoon-line “típico” é geralmente descrito como alguém
que tem mais de 25 anos, está empregado, preocupado
com o bem-estar social da comunidade, com alguma
educação superior em andamento, podendo ser tanto do
sexo masculino quanto do feminino (Gilbert, 2001, p. 74).
Os alunos on-line poderiam ser alunos de graduação, pósgraduação ou educação continuada pouco convencionais.
Contudo, estatísticasrecentes publicadas pelo
National Center for Education Statistics (2002) indicam que
o interesse e a matrícula em cursos on-line incluem todas
as faixas etárias. Em 31 de dezembro de 1999, 65% das
pessoas com menos de 18 anos haviam ingressado em um
curso on-line, o que indica a popularidade crescente dos
cursos virtuais do ensino médio. Cinqüenta e sete por cento
dos alunos universitáriosconsiderados tradicionais, com
idade entre 19 e 23 anos, também ingressaram em tais
cursos. Cinqüenta e seis por cento das pessoas com idade
entre 24 e 29 anos matricularam-se, e o índice de pessoas
com mais de 30 anos que fizeram o mesmo foi de 63%. As
estatísticas confirmaram que o número de homens e
mulheres é bastante semelhante. Com exceção dos grupos
indígenas e dos nativos do Alasca(dos quais apenas 45%
ingressaram em cursos on-line), cerca de 60% de pessoas
de todas as raças participaram de tais cursos.
Muitos administrados adotaram a aprendizagem a
distância on-line porque acreditam que ela representa um
meio pelo qual os alunos adultos, que vivem longe dos
campi, podem ser recrutados. As estatísticas citadas,

contudo, são um indicador de que cada vez mais asinstituições, à medida que oferecem cursos on-line, atraem
também os alunos universitários tradicionais que vivem no
campus, e não os alunos geograficamente distantes que os
administradores esperavam (Phipps e Merisotis, 1999).
Além disso, com o sucesso dos programas virtuais de
ensino médio nos Estados Unidos, um número cada vez
maior de alunos passou a tomar suas decisões sobre a
escolha dauniversidade com base no fato de ela estar
“conectada” e no número de cursos on-line oferecidos. Os
alunos do ensino médio norte-americano que passaram pela
experiência de aprendizagem on-line desejam continuar a
aprender assim na universidade.
O fato de os cursos on-line serem freqüentados por
alunos que também participam de cursos presenciais no
campus universitário está criando uma sériede situações:
desde o preço das taxas acadêmicas até a determinação da
carga horária dos professores – situações que não são
resolvidas com facilidade. Contudo, tais questões, embora
importantes, não são o foco deste livro, que é o aluno
virtual – quem ele é e o que precisa para ter sucesso online. Em vez de observar a demografia para pintar um
retrato do aluno virtual ou on-line, acreditamosque os
professores, os designers instrucionais e os administradores
precisam observar a psicologia social dos alunos para
determinar quais estão mais propensos a ter sucesso e
como abordar suas necessidades.

SATISFAÇÃO COM ESTUDO ON-LINE
Parece óbvio afirmar que os alunos, quando estão
satisfeitos com seus cursos e programados on-line, tendem
a ter mais sucesso e a continuar. O NationalCenter for
Education Statistics (2002) relata que 22,7% dos alunos
universitários que participaram de cursos de ensino a
distância ficaram mais satisfeitos com tal opção do que com
os cursos presenciais. Quarenta e sete por cento disseram
gostar da mesma forma de ambos os cursos, e 30% ficaram

menos satisfeitos com o ensino a distância. Tais estatísticas
demonstraram que é preciso...
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