Alfabetização

DISCIPLINA – FUNDAMENTOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
LEIA O TEXTO: “ ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: REPENSANDO O ENSINO DA LÍNGUA ESCRITA”, ESCRITO POR SILVIA M. GASPARIAN COLELLO E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:
a) Quais as principais mudanças ocorridas na alfabetização a partir da década de 1980? Comente
b) O que significa o termo Letramento, de acordo com o explicitado no texto pela autora? Quais as principais pesquisas realizadas sobre esse termo?
c) Comente os debates: conceitual e ideológico nos desafios para a aprendizagem da leitura e da escrita.
d) Quais os principais motivos para tantas pessoas não se apropriarem da leitura e da escrita no Brasil?
e) Comente a prática de alfabetização das escolas explicitada na tirinha da personagem Mafalda presente no texto. ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO:
REPENSANDO O ENSINO DA LÍNGUA ESCRITA
Silvia M. Gasparian Colello
FEUSP
[e-mail]
Se, no início da década de 80, os estudos acerca da psicogênese da língua escrita trouxeram aos educadores o entendimento de que a alfabetização, longe de ser a apropriação de um código, envolve um complexo processo de elaboração de hipóteses sobre a representação lingüística; os anos que se seguiram, com a emergência dos estudos sobre o letramento [i] , foram igualmente férteis na compreensão da dimensão sócio-cultural da língua escrita e de seu aprendizado. Em estreita sintonia, ambos os movimentos, nas suas vertentes teórico-conceituais, romperam definitivamente com a segregação dicotômica entre o sujeito que aprende e o professor que ensina. Romperam também com o reducionismo que delimitava a sala de aula como o único espaço de aprendizagem.
Reforçando os princípios antes propalados por Vygotsky e Piaget, a aprendizagem se processa em uma relação interativa entre o sujeito e a cultura em que vive. Isso quer dizer que, ao lado dos processos cognitivos de elaboração absolutamente pessoal (ninguém aprende pelo outro), há um contexto que, não só fornece