alfabetização

UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO
CURSO: ALFABETIZAÇÃO

UMA ANÁLISE REFLEXIVA SOBRE A ALFABETIZAÇÃO NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

SÃO JOSÉ DOS CAMPOS – SP
2012

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 02
1. TEMA 03
2. PROBLEMA 03
3. JUSTIFICATIA 03
4. OBJETIVO GERAL 03
4.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 03
5. HIPÓTESE 04
6. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 04
7. METODOLOGIA 08
8. CRONOGRAMA 09
9. REFERÊNCIAS 10

INTRODUÇÃO

Esse estudo pretende abordar em seu decorrer sobre a alfabetização em si; o pensamento de Vygotsky, as zonas de desenvolvimento; a alfabetização na perspectiva sociointeracionista, a alfabetização dentro do contexto atual; a psicogênese da língua materna como base para a alfabetização, sobre o tempo para a alfabetização, as regras para a decifração da escrita, as atividades que favorecem a presença e o uso da linguagem escrita na sala de aula, o trabalho com leitura e exploração de textos, o contexto pedagógico, e por fim serão feitas as considerações finais. No contexto da sala de aula, sabemos que os professores procuram desenvolver com as crianças um trabalho calcado na ação, nas trocas de experiências e de idéias, explorando seus recursos linguísticos, sua criatividade e imaginação, enfatizando o trabalho coletivo e socializado, e a produção da escrita a partir do contato com diferentes portadores de textos. Pode-se concluir que a constituição do ensino e aprendizagem está associada à construção da escrita, à compreensão e reflexão do professor sobre a natureza social da linguagem das crianças, e a um processo dinâmico que focalize a escrita como forma de construção das relações pessoais, de organização das pessoas e da própria sociedade. Mas que muitos métodos e técnicas precisam de reformulações para obter os resultados previstos e que o acompanhamento da família também é necessário, uma vez que a criança passa pouco tempo na escola.