Alfabetização matematica

ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA
TEMA-RESENHA: “A CRIANÇA E O NÚMERO” KAMII, CONSTANCE.
CAMPINAS, SP: PAPIRUS, 1990.

Neste livro, Kamii busca justificar sua metodologia para a construção da ideia de número pela via da contagem, apresentando uma série de experimentos realizados com crianças de diferentes faixas etárias, segundo os resultados das pesquisas desenvolvidas por Jean Piaget, orientador e referencial teórico da autora. Os assuntos abordados na leitura inicial dão conta de como a criança compreende a construção do número. Segundo a autora a internalização do conceito de número depende do nível mental que Jean Piaget (1998) nomeia de reversibilidade. Reversibilidade é a capacidade de fazer, desfazer mentalmente a mesma operação. Para ele a criança não pode conceituar adequadamente o número até que seja capaz de conservar quantidades, tornar reversíveis as operações, classificar e seriar. Assim, o educando constrói, no seu intelecto, a noção de número.
A questão de não conservação que vamos encontrar em crianças entre 4 e 5 anos levam os professores a pensar sobre o que significa ensinar o número em sala de aula. É propósito deste livro é explicar a questão da conservação de quantidades. A pesquisa e a teoria de Piaget são realmente úteis para o professor em sala de aula, e podem fazer uma grande diferença na maneira de ensinar o número elementar. O professor poderá usar a teoria de uma forma prática, para isso estaremos discutindo quatro tópicos: 1- A natureza do número 2- Objetivos para ensinar o número 3- Princípios de ensino 4- Situações escolares que o professor pode usar para ensinar número
*Igualdade: uma experiência para pedirpara a criança colocar o mesmo número de fichas, a questão se há ou não a mesma quantidade.
*conservação: o experimentador modifica a disposição das fichas e pergunta se existem tantas azuis quantas vermelhas. Contra argumentação conversar com