Alfabetizaçao de jovens e adulto

Alfabetização de Jovens e Adultos MOTTA, Mireli Aparecida Santos.

Introdução

As três últimas décadas do século XX apresentaram no Brasil grandes transformações na produção do conhecimento histórico escolar. De acordo com as correntes filosóficas e sociológicas de Auguste Comte e Émile Durkheim a educação representa um papel socializador, para existir progresso na espécie humana há a urgência de uma ação sistemática e voluntária, que é a educação, a qual não é apenas intelectual, mas, sobretudo moral. (Comte, 1978, p. 81).
O processo de interação e socialização inicia-se no nascimento do sujeito e só se encerra com a morte, através de um desenvolvimento que se realiza a partir de interagir e integrar entre os indivíduos.
Entre as virtualidades indefinidas que constituem o homem quando nasce e o personagem que deve transformar-se para desempenhar um papel útil na sociedade, a distância é considerável, e é essa distância que a educação deve obrigar a criança a percorrer (Durkheim, 1994, p 30).
As ideias de Durkheim foram muito repercutidas no Brasil, sobretudo na década de 30, para auxiliar as propostas políticas educacionais com os olhos já voltados à democratização do ensino. Suas contribuições marcam presença no documento “Manifesto dos Pioneiros da Educação” publicado em 1932.

2 Justificativa

Neste trabalho vamos abordar a educação dos Adultos dos anos 60, as dificuldades que a educação passou devido o regime militar e a importância de Paulo Freire, através de pesquisas bibliográficas verificar os caminhos percorrido da educação.
3.1 - Objetivo Geral:
Este presente trabalho tem como objetivo percorrer o caminho