Afetividade e aprendizagem

A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM NAS SERIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Hatiene Barbosa da Silva

RESUMO Ultimamente, vários estudos têm direcionado os professores para uma melhor metodologia e prática de ensino, porém devemos lembrar que os estudantes são seres sociais e seu relacionamento com o conhecimento está diretamente ligado às experiências que este tem durante o processo de ensino-aprendizagem. Cabe então ao professor permear sua prática com afetividade, despertando no educando sentimentos, pensamentos e sonhos, ou seja, o prazer de aprender.

Palavras-chaves: Afetividade, ensino – aprendizagem, práticas pedagógicas

ABSTRACT
Lately, several studies have targeted teachers for better methodology and teaching practice . But we must remember that students are social beings and their relationship with knowledge is directly linked to the experiences that this is in the process of teaching and learning. It is then up to the teacher permeate their practice with affection, waking in educating feelings, thoughts and dreams, or the pleasure of learning.

Key-words: Affection, teaching - learning, teaching practices

1. INTRODUÇÃO
O homem é um ser social impossível de ser pensado fora do contexto da sociedade. Seu desenvolvimento intelectual é obra da sociedade e do indivíduo (Wallon). Então, para que haja um bom relacionamento entre o indivíduo e as instituições de ensino, deve-se haver um relacionamento não apenas formal, mas também com certo grau de afetividade entre os mediadores responsáveis pela transmissão do saber com os educandos.
Piaget fala que o indivíduo apresenta diversos estágios do “ser social” de acordo com a idade. As etapas do desenvolvimento das operações lógicas correspondem aos estágios correlativos do desenvolvimento social.
No período sensório-motor há pouca ou quase nenhuma troca social. Na etapa pré-operatória, a criança apresenta características ainda limitadas de estabelecer trocas