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Motivação docente: o professor de inglês na escola pública1
Teacher motivation: The English teacher from public school
Cristiane Manzan Perine2
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)3

RESUMO: A presente pesquisa nos convida a uma reflexão a respeito de um aspecto afetivocognitivo crucial no processo de ensino e aprendizagem de língua inglesa, como língua estrangeira: a motivação. Indagou-nos o fato do professor de inglês na escola pública ser comumente visto como desmotivado e o tipo de (des)motivação apresentada. A proposta inicial deste trabalho foi investigar como se caracteriza a motivação para ensinar de professores de inglês como língua estrangeira, em contexto de rede estadual de ensino. Para buscar atender a tal proposta foi realizado um estudo de caso, o qual será retratado neste artigo. Palavras-Chave: motivação – professor de inglês – escola pública
ABSTRACT: The present research invites us to a reflection about a substantial affectivecognitive aspect in the teaching and learning process of English as a foreign language: the motivation. We were quest by the fact that the English teacher from public schools has generally been seeing as unmotivated and the kind of (de)motivation presented. This research initial proposal was to investigate how the motivation to teach of English teachers as a foreign language from public schools is characterized. To fulfill this goal, a study case was conducted, as you can see on this article.
Keywords: motivation – English teacher – public school

1. Introdução

Esta pesquisa é resultado de um estudo de caso realizado em uma escola estadual na região central de Uberlândia, e proposto como trabalho de conclusão de estágio, no último período do curso de Letras, da Universidade Federal de Uberlândia. O tema abordado é a motivação do professor de inglês em nível de escola pública. A questão da motivação é para nós assunto de grande interesse. O foco na motivação do professor de inglês da escola