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Vygotsky buscou compreender a origem e o desenvolvimento dos processos psicológicos ao longo da história da espécie humana, este tipo de compreensão é denominado de abordagem genética, pois tem como base o estudo da forma como o homem se desenvolve através da cultura, do seu convívio social e do ambiente em que o mesmo está inserido, noutros termos, vamos fazer uma investigação do arcabouço teórico que Vygotsky propôs em seus estudos da complexidade do desenvolvimento e aprendizagem do indivíduo.Vygotsky não desenvolveu uma concepção estruturada do desenvolvimento humano, de forma que pudéssemos interpretar os processos de crescimento e estruturação do homem desde o sua mais tenra idade até a adulta.
Esta não foi a sua proposta, mas o que ele oferece através dos seus estudos é uma reflexão com base em dados de pesquisas cientifica-psicológicas, sobre os vários aspectos do desenvolvimento e da aprendizagem do ser humano. Para ele a criança de forma inata já tem em si as duas condições para ser formada, pois estão intrinsecamente relacionadas, sendo “um aspecto necessário e universal do processo de desenvolvimento das funções psicológicas culturalmente organizadas e especificamente humanas” Vygotsky cita um exemplo referente a um individuo que vive em um contexto isolado do nosso mundo atual, mas inserido dentro do seu mundo, o qual não existe escrita, esta pessoa cria um sistema de aprendizado diferenciado do cotidiano de outros, mas não será alfabetizado. Quando o mesmo for desligado do seu contexto social e da sua convivência e for inserido em um cotidiano que se tem acesso a escrita e a alfabetização, Vygotsky afirma mediante seus estudos que será despertada a aprendizagem deste individuo, devida a mudança de ambiente, e será iniciado o aprendizado.
Retomando o estudo de aprendizado das crianças, o que se busca descobrir é ate onde esta criança chegou, com relação ao seu desenvolvimento. É feito então alguns testes para que através dos mesmos, seja