2014-1 AD2 GEOGRAFIA 1

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD

AD 2 – 2014.1

Disciplina: GEOGRAFIA I
Coordenador (a): EDUARDO PIMENTEL MENEZES

V. Vlach afirma que a ideologia não é apenas inversão do real: “Ao mesmo tempo, é um instrumento de dominação das classes privilegiadas que, desde o século XIX, tem-se mostrado extremamente eficaz no tocante aos seus interesses porque apropriou-se de uma instituição social – a escola – e dela fez o seu veículo mais importante. De comunicação, de persuasão, de controle social...” (VLACH,1990, p.62)-

1. Baseado na citação acima e no conteúdo dos módulos estudados, faça uma exposição da importância da escolha do livro didático na prática docente de uma GEOGRAFIA CRÍTICA.(2,5)

O ensino da Geografia Crítica deve priorizar a reflexão sobre o espaço geográfico em que se vive e não apenas enfatizar os fenômenos geográficos do espaço estudado. A escolha do livro didático, infelizmente, tem servido para a manutenção do poder vigente. Os governos determinam o conteúdo oficial a ser ensinado; as editoras responsabilizam os autores pela atualização dos conteúdos; os autores consideram o conteúdo dos seus livros atualizados e de excelente qualidade (na verdade, são antigos e ultrapassados); os professores possuem as mais variadas razões para não avaliarem o conteúdo dos livros didáticos escolhidos (conhecimentos insuficientes, não querem ou não podem participar de cursos de capacitação, acomodação e/ou aversão às mudanças...). O fato é que o livro didático e o processo de ensino-aprendizagem conduzem a um acúmulo de informações descontextualizadas da realidade do aluno e transformam o estudar em uma ação sem graça, maçante e desinteressante. Na verdade, o livro didático e o processo de ensino-aprendizagem (com participação efetiva de aluno e professor) deveriam possibilitar ao aluno a