2013 ESCOLAS Projeto Na Pontinha Dos P S

877 palavras 4 páginas
Projeto de Ballet:

“Nada é mais revelador que o movimento”
(Martha Graham)

Objetivos Específicos

Executar os movimentos básicos e fundamentais exercendo controle sobre o corpo;
Reconhecer o corpo no seu todo e diferenciar cada uma das suas partes por meio do movimento;
Familiarizar-se com o próprio corpo, conhecendo seus limites e as sensações que produz;
Expressar-se compondo a movimentação com um companheiro ou com um grupo;
Dramatizar, através do movimento, fatos, histórias e fantasias;
Desenvolver o equilíbrio, com e sem deslocamentos;
Desenvolver a iniciativa e autonomia;
Desenvolver o domínio do movimento através de habilidades motoras específicas;
Comunicar-se e relacionar-se com os demais integrantes do grupo, mantendo a harmonia, disciplina e interação;
Criar sequências de movimentos, em atividades de respostas livres, vivenciando pensamentos e sentimentos;
Controlar e ajustar a sua postura;
Aprimorar seu desempenho na execução de atividades que requeiram força, resistência, flexibilidade, agilidade e velocidade;
Orientar-se no espaço, discriminando localização, direção e dimensão;
Identificar e efetuar movimentos e trajetórias no deslocamento do corpo e objetos;
Discriminar diferentes momentos do tempo, seu curso regular e seu fracionamento;
Explorar o contexto social e cultural para uma identidade corporal, numa perspectiva histórica e artística;
Integrar a expressividade e criatividade à formação;
Executar os movimentos básicos fundamentais, tendo como referência ritmos internos e externos;

Planejamento Anual
Março
* Faremos de nossas aulas um Mundo Encantado, nos tornando a cada semana uma personagem diferente, princesas, fadas e bruxas;
* Com a chegada da Páscoa, brincaremos com os “Coelhinhos Bailarinos”;
Abril
* Conheceremos o fantástico mundo dos espetáculos de Ballet;
* Descobriremos como são os figurinos das bailarinas, como se usa uma sapatilha de ponta e como se faz um lindo penteado e uma perfeita maquiagem;
* Aprenderemos e

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