WEBER

CAPÍTULO 6 SOCIOLOGIA ALEMÃ: A CONTRIBUIÇÃO DE MAX WEBER QUESTÕES 1) Nas seguintes afirmações de Weber percebemos de que modo a motivação para a ação é algo sentido pelo sujeito sob a forma de valores e modelos de conduta. Analise-as segundo essa perspectiva. a) “A oportunidade de ganhar mais era menos atrativa do que a de trabalhar menos. Ele não perguntava: quanto posso ganhar por dia se trabalhar tanto quanto possível, mas: quanto devo trabalhar a fim de ganhar o salário que ganhava anteriormente e que era suficiente para minhas necessidades.” Pág(38). b) Na verdade, esta idéia peculiar do dever profissional, tão familiar a nós hoje, mas, na realidade, tão pouco evidente, é a maior característica da “ética social” da cultura capitalista e, em certo sentido, sua base “fundamental”. (p. 33) 2) “Parece bastante evidente que qualquer um que seja obrigado a basear-se em traduções e, ainda mais, no uso e avaliação de fontes monumentais, documentárias ou literárias, tem de valer-se de uma literatura especializada muitas vezes altamente controvertida (...) Deduz-se de tudo isso o caráter perfeitamente provis6rio desses trabalhadores, principalmente as partes referentes à Ásia. Somente o especialista está habilitado a um Julgamento definitivo.” (P. 13) Sabendo que Weber pressupõe certa parcialidade do cientista em relação ao objeto de estudo, Isto é, um Interesse pr6prlo em nível de motivação, por que razões ele considera parte de suas conclusões como…

do livro: Löwy, Michael. Ideologias e ciênc ia social: elementos para uma análise marxista. São Paulo: Cortez, 2008. Por: José Alexandre da Silva Mestrando em educação PPGE-UEPG IDEOLOGIAS E CIÊNCIA SOCIAL, UMA REFLEXÃO ATUAL Quando o sociólogo Michael Löwy realizou um ciclo d e palestras em São Paulo, a convite de assistentes sociais da PUC, talvez não s e imaginasse que a transcrição de suas falas e dos debates resultariam num livro, da edito ra Cortez, amplamente utilizado…

REIFICAÇÃO1 Christina W. ANDREWS2 RESUMO: Este artigo discute aspectos metodológicos das policy sciences, tal qual apresentados no livro The policy sciences: recent developments is scope and method, editado por Harold Lasswell e David Lerner em 1951. Adotando a teoria social de Jürgen Habermas como referência teórica, o positivismo metodológico delineado por H. Lasswell e K. Arrow é confrontado com uma metodologia interpretativa mais equilibrada, proposta por Paul Lazarsfeld e Allen Ba…

direiros reservados. Nenhuma parte desta publicação podet.í ser armazenada ou reproduzida por qualquer meio sem a autorização por escrito da Edirora. ficha cataiográfica elaborada pela Biblioteca Central da Universidade d e Brasília W375 Weber, Max A politiea como vocação I Max Weber; tradução de Maurício Tragtenberg. - Bras1.lia : Editora Universidade de Brasilia, 2003. BOp. Tradução de: Politik aIs Beruf ISBN 85,230-0721-0 1. Teoria Política. I. Tragtenberg,…

o conceito de cultura nas ciências sociais e as perspectivas atuais sobre o tema; o conceito de cidadania e as teorias clássicas e contemporâneas; as diversas dimensões da pesquisa sociológica. Neste módulo, discutiremos os diferentes contextos históricos e geográficos em que a sociologia pode – e foi – operada, com destaque para o cenário europeu e o caso brasileiro. Assim, analisaremos suas origens sociais e intelectuais. Analisaremos, ainda, a…

ANAIS DA MOSTRA CIENTÍFICA DO CESUCA TÍFICA http://ojs.cesuca.edu.br/index.php/mostrac MARX, WEBER E DURKHEIM: CONTRIBUIÇÕES SOCIOLÓGICAS PARA A EDUCAÇÃO Paula Cristina Thomaz1 Christiano Ricardo dos Santos2 RESUMO Este trabalho tem por objetivo a comparação entre Marx, Weber e Durkheim na diferença de abordagens e c compreensão da Educação em cada um deles. No pensamento ducação de Marx, a educação é um espaço de reprodução ideológica dos interesses da classe…

ANAIS DA MOSTRA CIENTÍFICA TÍFICA DO CESUCA http://ojs.cesuca.edu.br/index.php/mostrac MARX, WEBER E DURKHEIM: CONTRIBUIÇÕES SOCIOLÓGICAS PARA A EDUCAÇÃO Paula Cristina Thomaz1 Christiano Ricardo dos Santos2 RESUMO Este trabalho tem por objetivo a comparação entre Marx, Weber e Durkheim na diferença de abordagens e compreensão c da Educação ducação em cada um deles. No pensamento de Marx, a educação é um espaço de reprodução ideológica dos interesses da classe…

ruins para o celebro OKKKKKKKKKKKKKKKK Laaaaaaaaaaaaaaaaaa VEEEEEEEEEEEMMM ELAAAAAAAA Corrigiram Meu bil.. PPK DO MAL sahuhsau kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk k k k k k k k k ks aks akd kas fka fkds gkf kgf dskgfd skgdfskgdskgdskgfd skgf dskgfsd kgfds kgs fdkgdfs kgdfskgfdskfgdskfdsg kgfksdkfs dkgfsd kfgsd kfgds kg fdskfgsd kgsfkdgsfkgfsdgfshugsfdhfgds gf s hgsfdh fdsg u hgsfduhfdsgusgfd udgfs uhsgfduhsgd uhsgfd uhgdsf…

comparativa das obras de Marx, Durkheim e Weber, os três autores considerados pilares no nascimento da sociologia, mostra uma “vontade intelectual” em definir os principais traços do novo sistema junto com um diagnóstico societário sintetizado em categorias tais como as de alienação, anomia e desencantamento. Desse modo, colocase em evidência a ênfase desses autores nos efeitos negativos advindos com o surgimento do novo sistema econômico e social. Nesta exposição, procura-se…

do método comparativo nas Ciências Sociais. Cadernos de Sociologia, Porto Alegre, v. 9, p. 49-87, 1998. 1 O uso do método comparativo nas ciências sociais Sérgio Schneider1 e Cláudia Job Schmitt2 A com p a r a çã o, en qu a n to m om en to d a a tivid a d e cogn itiva , p od e s er con s id er a d a com o in er en te a o p r oces s o d e con s tr u çã o d o con h ecim en to n a s ciências s ocia is . É la n ça n d o m ã o d e u m tip o d e r a ciocín io com p a…